部编版不懂就要问.pptxVIP

3.不懂就要问;1．认识本课的“诵、例”等13个字，对的认读多音字“背、圈”。

2．默读课文。按照“阅读提醒”的规定独立阅读课文，把握课文的重要内容。

3．能说出课文讲了一件什么事，并简朴体现对这件事的见解。;“敏而好学，不耻下问”是出自《论语》的一句名言。学问,学问，不懂就要问。只有养成这样良好的习惯，我们才能更好地学到更多的知识，从而获得成功。今天，就让我们一起来看看中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候不懂就问的故事吧!;;认真听范读，圈出你认为具有新鲜感的词语，再思索：课文是围绕哪几种人物展开的？;背;背;糊;遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。

存》卷四。《西湖游览志余》录其诗一首。

4、他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地、渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，难过的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊

北宋的灭亡，原因当然诸多，但统治者的荒淫奢侈必居其一；南宋的偏安，原因也诸多，但朝野酣嬉，醉生梦死，也必居其一；林升这首见于《西湖游览志余》的诗，所写正是当时公然的，常见的，谁都不认为奇的，毫不注意的社会现象，给他一写，便觉触目惊心，令人难认为情，因此是成功的挖苦。

一读：读原句，理解句子本来的意思。

②雷锋叔叔莫非不是我们学习的楷模吗？

4.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

清风明月本无价，近水远山皆有情。◎四面荷花三面柳，一城山色半城湖。;戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。;摇头晃脑：形容自得其乐或自认为是的样子。;1.课文是按照什么次序来写的？;孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌同样。学生读熟了,先生就让他们一种一种地背诵。至于书里的意思,先生历来不讲。;假借

2、她却不一样样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏寒冷、不向恶势力低头的崇高品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。

转败为胜环游世界风平浪静钻来钻去哈哈大笑放肆桅杆恐吓

1.《白桦》体裁是(诗歌),作者是(苏联)诗人叶赛宁。诗歌以(白桦)中心，体现诗人对（家乡)和(大自然）的热爱之情。

第一种陈说句是肯定陈说句，变为反问句的第一步就是把肯定词“是”变为否认词“不是”。

32、人生如一支歌，应当多某些激昂的旋律，少某些萎糜的音符；人生如一首诗，应当多某些热烈的抒情，少某些愁苦的叹息；人生如一幅画，应当多一点亮丽的色彩，少某些灰暗的色调。

2.《白桦》作者从(雪中、沉寂中、朝霞中)三个方面赞美白桦的漂亮。文中体现白桦漂亮的词语有(如画、玉立、光华)等。

（一）导入

例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

加、换、删、调、改。

三潭印月不可胜数陪衬幻想顶天立地威风恍然大悟徘徊;一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。;可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背,有什么用呢?;当你听到这段英雄事迹的时候，莫非你不觉得我们的战士是最可爱的吗？;于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚刚让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”;勇于提问;这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓到了,课堂里霎时变得鸦雀无声。;将同学们的体现与孙中山的行为进行对比，反衬出孙中山渴望理解所学知识以及他的勇敢。;先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”

“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。;一字不漏一尘不染

一丝不苟一言不发

一文不值一毛不拔;先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会懂得的。目前你们既然想听,我就讲讲吧!”

先生讲得很详细,大家听得很认真。;孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”;小时候的孙中山是什么样的孩子？;;这篇课文讲述了孙中山小