明规守纪，快乐起航 一年级明规守纪主题班会教案.docVIP

明规守纪，快乐起航——一年级明规守纪主题班会教案

一、教学背景

一年级新生从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。小学阶段有更严格的规章制度和行为规范，对于刚入学的一年级学生而言，快速适应并理解这些规则至关重要。然而，由于教学条件受限，无法借助多媒体课件展示，本次班会将运用生动有趣的方式，如故事讲述、情景模拟、儿歌学习、游戏互动等，引导学生认识规则、理解规则，逐步养成遵守规则的好习惯。

二、教学目标

（一）认知目标

学生能够清晰知晓学校生活和日常生活中的基本行为规范，如按时上学、遵守课堂纪律、文明礼貌待人等。

深刻理解遵守规则对于个人成长、校园生活有序开展以及社会和谐的重要意义。

（二）技能目标

熟练掌握正确的课堂坐姿、举手答题、排队行走等行为技能。

学会在不同场景下运用文明礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等。

（三）情感目标

培养学生对规则的认同感和敬畏感，主动愿意遵守规则。

激发学生对学校生活的热爱之情，增强班级归属感和集体荣誉感。

三、教学重难点

（一）教学重点

系统且全面地讲解学校和日常生活中的各类行为规范，确保学生准确理解。

采用多样化的教学方法，让学生切实体会遵守规则的重要性，强化规则意识。

（二）教学难点

鉴于一年级学生认知能力有限，在缺乏多媒体辅助的情况下，如何生动形象地阐释规则的意义和作用，使学生易于接受。

引导学生将规则意识转化为日常自觉行为，克服因年龄小而产生的好动、注意力不集中等问题，长期坚持遵守规则。

四、教学方法

（一）故事引导法

讲述有趣的规则相关故事，吸引学生注意力，自然引出规则主题，激发学生兴趣。

（二）情景模拟法

创设校园和生活中的常见场景，让学生亲身参与表演，在实践中体验规则的应用和重要性。

（三）儿歌教学法

教唱简单易记的规则儿歌，帮助学生快速理解和记忆规则内容，增加学习的趣味性。

（四）游戏体验法

设计与规则相关的小游戏，如“规则小达人”“排队比赛”等，让学生在游戏中巩固对规则的认识。

（五）讨论交流法

组织学生分组讨论规则相关话题，鼓励学生分享自己的想法和经历，促进学生之间的思想交流。

五、教学准备

精心收集整理与规则相关的故事、儿歌、游戏素材，并进行筛选和改编，使其符合一年级学生的认知水平和兴趣特点。

准备情景模拟所需的简单道具，如模拟校门、教室桌椅、小书本等，用于创设真实场景。

制作规则提示卡片，正面写规则内容，背面写简单解释，用于课堂展示和互动。

准备一些小奖品，如卡通贴纸、彩色小印章、可爱的小书签等，用于奖励在课堂上积极参与、遵守规则的学生，激发学生的积极性。

设计简单的课堂记录表格，记录学生在情景模拟和游戏中的表现，以便及时反馈和评价。

六、教学过程

（一）趣味开场

教师活动：小朋友们好呀！今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事，故事的名字叫《小兔子上学记》。在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小兔子。有一天，小兔子要去森林学校上学啦，它可兴奋了。早上，太阳都晒屁股了，小兔子还在呼呼大睡。等它醒来一看，哎呀，要迟到啦！它急忙穿上衣服，连早饭都没吃就往学校跑。到了学校，上课铃已经响了，小兔子慌慌张张地冲进教室，把同学们都吓了一跳。上课的时候，小兔子一会儿东张西望，一会儿和旁边的小猴子讲话，根本不认真听老师讲课。老师提问的时候，小兔子还没举手就大声回答问题。课间休息时，小兔子在教室里跑来跑去，还把小松鼠的铅笔盒碰到了地上。大家想一想，小兔子这样做对不对呀？（用生动的语言讲述故事，同时做出夸张的表情和动作，吸引学生的注意力）

学生活动：学生们认真倾听故事，纷纷摇头，大声回答：“不对！”

教师引导：那为什么不对呢？谁能说一说？（邀请几位举手的小朋友发言）对啦，小兔子没有遵守上学的规则，这样不仅影响了自己的学习，还打扰到了其他同学。在我们的学校生活中，也有很多规则需要我们遵守，今天我们就一起来学习“明规守纪，快乐起航”，看看都有哪些有趣的规则。

（二）认识校园规则

规则卡片展示：老师这里有一些漂亮的卡片，上面写着我们在学校里要遵守的规则。（依次展示规则卡片，如“按时上学不迟到”“上课专心听讲”“课间文明休息”“排队快静齐”等，一边展示一边用简单易懂的语言解释规则内容）

校园场景讨论：小朋友们，我们来想一想，在学校里如果不遵守这些规则，会发生什么不好的事情呢？比如，如果大家都不按时上学，会怎么样？（引导学生思考并回答，学生可能会说“老师会着急”“课程会耽误”等）那上课不专心听讲呢？（学生可能回答“学不到知识”“被老师批评”等）通过讨论，让学生明白遵守校园规则的重要性。

编创拍手歌：为了让大家更好地记住这些规则，我们一起来编一首拍手歌。老师先来起个头，“你拍一，我拍一，按时上学不迟到”，大家跟着老师一起说，然后想一想下一句怎么编。（带领学生一起编创拍手歌，重