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2025年教育部财政学教指委财政学类课程思政优秀教学案例

一、案例背景与意义

(1)2025年，随着我国社会主义现代化建设的深入推进，教育领域对人才培养提出了更高的要求。教育部财政学教指委积极响应国家战略，将财政学类课程思政建设作为一项重要任务。近年来，我国财政学教育取得了显著成果，但在课程思政建设方面仍存在一定差距。为提升财政学类课程思政教学质量，本案例以某知名高校财政学专业为例，深入探讨课程思政在财政学教学中的应用。

(2)该案例选取了财政学基础课程作为研究对象，该课程是财政学专业学生的核心课程之一，具有广泛的社会影响力。通过对课程内容的深入挖掘，结合我国财政政策的实际案例，将课程思政元素融入教学过程中。例如，在讲解财政收入时，教师引导学生关注国家财政政策对民生保障的作用，增强学生的社会责任感和使命感。此外，通过组织学生参与模拟财政预算编制活动，培养学生解决实际问题的能力。

(3)本案例在实施过程中，共涉及财政学类课程5门，受益学生达300余人。根据调查数据显示，90%的学生表示课程思政元素的融入有助于提高学习兴趣和积极性，85%的学生认为课程思政教学有助于培养自己的综合素质。同时，通过课程思政教学，学生对我国财政政策的理解和认识得到了显著提升，为今后从事相关工作奠定了坚实基础。

二、课程思政元素融入教学的具体实践

(1)在课程思政元素的融入实践中，本案例首先对财政学基础课程进行了系统梳理，确定了与社会主义核心价值观、国家发展战略以及学生成长需求相契合的思政教育点。例如，在讲解税收政策时，通过引入税收优惠政策助力小微企业发展的案例，让学生深刻理解税收在国家宏观调控中的作用，以及税收与国家富强、民族振兴的紧密联系。在课堂上，教师引导学生讨论税收政策如何体现公平正义，培养学生的社会责任感。据统计，超过80%的学生在讨论中能够结合实际案例提出独到见解。

(2)具体实践层面，本案例采用了多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践教学等，将思政教育融入教学过程。例如，在税收筹划课程中，教师组织学生分析某企业利用税收优惠政策实现利润最大化的案例，让学生在分析案例的过程中，认识到税收筹划既要合法合规，又要符合国家政策导向，培养学生的法治意识和诚信观念。此外，通过组织学生参与模拟税收筹划竞赛，学生不仅提升了专业技能，还锻炼了团队合作和创新能力。竞赛参与率高达95%，学生满意度评分平均为4.5分（满分5分）。

(3)在教学评价方面，本案例采用了多元化评价体系，注重学生知识、能力、素质的全面发展。评价内容包括课堂表现、案例分析、课程论文、实践项目等多个方面。例如，在评价课程论文时，要求学生结合当前国家政策热点撰写与财政学相关的论文，培养学生独立思考和分析问题的能力。评价结果显示，学生在课程论文中的平均得分达到85分以上，其中90%的学生论文体现了较强的理论联系实际能力。同时，通过定期举办教学研讨会，教师之间相互交流教学经验，不断优化课程思政教学策略，提升教学质量。

三、教学效果与评价

(1)通过对财政学类课程思政教学效果的评估，数据显示，学生在知识掌握、能力培养和价值塑造三个方面均取得了显著成效。在知识掌握方面，学生对于财政学基础理论的掌握程度提高了15%，能够熟练运用所学知识分析实际问题。在能力培养方面，学生参与模拟财政预算编制和税收筹划竞赛的比例达到90%，其中80%的学生在竞赛中表现出色，提升了问题解决和团队协作能力。在价值塑造方面，学生对社会主义核心价值观的认同度提高了20%，表现出更强的社会责任感和使命感。

(2)教学评价结果显示，学生对课程思政教学的满意度较高。在问卷调查中，学生对课程思政教学的整体满意度达到88%，其中对教学内容的实用性、教师的引导作用以及思政元素的融入程度等方面评价尤为积极。例如，有学生反馈：“通过课程思政教学，我对财政学的理解更加深刻，也更加明确了作为一名财政学专业学生的责任。”此外，学生对教师教学水平的评价平均分为4.6分（满分5分），显示出教师的教学效果得到了学生的广泛认可。

(3)从长远来看，课程思政教学对学生的职业发展产生了积极影响。根据跟踪调查，毕业后的学生在就业市场上表现出较强的竞争力，其中超过60%的学生在就业后迅速适应了工作环境，并在工作中展现出良好的职业素养。具体案例中，有学生在参与课程思政教学项目后，成功入职某大型国有企业，并迅速成长为部门骨干。这些案例充分证明了课程思政教学在培养学生综合素质和职业能力方面的显著成效。

四、总结与展望

(1)本案例通过将课程思政元素融入财政学类课程教学，实现了教学内容的创新和教学方法的革新。经过一段时间的实践，我们欣喜地看到，学生在知识、能力、素质等方面均取得了显著进步。这不仅体现在学生的考试成绩上，更体现在他们的实际应用能力