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幼儿园农学教研活动记录(3)

一、活动背景与目标

(1)近年来，我国高度重视幼儿教育的发展，提倡在幼儿教育中融入自然、农业等元素，以培养幼儿的环保意识、动手能力和生活技能。幼儿园作为幼儿教育的重要场所，积极开展农学教研活动，旨在通过亲近自然、体验农事，使幼儿在快乐的游戏和实践中学习，促进其全面发展。据统计，我国已有超过80%的幼儿园开展了农学活动，其中60%的幼儿园将农学教育纳入课程体系。例如，某幼儿园通过设立小菜园、饲养小动物等农学活动，让孩子们亲身体验种植、照料，不仅增强了他们的生活自理能力，还激发了他们对自然科学的兴趣。

(2)在此背景下，本次幼儿园农学教研活动旨在通过深入研究，提升农学活动的教育质量，使其更符合幼儿的年龄特点和认知水平。活动前，我们收集了来自不同幼儿园的农学活动案例，并进行了详细分析。研究发现，目前农学活动中存在一些问题，如活动内容单一、缺乏互动性、缺乏专业指导等。为解决这些问题，我们制定了详细的活动方案，包括丰富活动内容、增加互动环节、引入专业指导等。例如，我们计划在活动中引入“蔬菜成长日记”环节，让孩子们记录蔬菜的生长过程，培养他们的观察力和耐心。

(3)本次教研活动还关注到了农学活动对幼儿心理健康的影响。研究表明，参与农学活动的幼儿在情绪管理、人际交往、自信心等方面均有显著提升。为此，我们特别设计了以“情感体验”为主题的农学活动，如“我与植物共成长”、“小动物的家”等，让孩子们在活动中学会关爱他人、尊重生命。此外，我们还邀请了农业专家进行现场指导，以确保活动的科学性和趣味性。通过这些措施，我们期望能够为幼儿提供更加全面、丰富的农学教育体验，为他们的健康成长奠定坚实基础。

二、活动准备与实施

(1)活动准备阶段，我们首先成立了由园长、教研组长、各年级教师组成的筹备小组，负责活动的整体规划和实施。小组通过多次会议，明确了活动目标、内容、时间安排以及预期效果。为确保活动顺利进行，我们制定了详细的物资清单，包括种植工具、肥料、种子、教学资料等，并提前进行了采购和储备。同时，我们针对不同年龄段幼儿的特点，设计了多样化的农学活动方案，如种植、观察、照料、收获等，以激发幼儿的兴趣和参与热情。

(2)在实施过程中，我们注重营造轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏中学习。首先，我们组织了一次“农学知识大讲堂”，邀请农业专家为幼儿讲解植物生长的基本知识，提高他们的认知水平。随后，各年级根据活动方案，分别开展了种植活动。例如，小班幼儿在教师的引导下，亲手播种蔬菜种子，并定期浇水、施肥；中班幼儿则通过照料小动物，了解动物的生活习性；大班幼儿则参与农作物收割，体验劳动的乐趣。在活动过程中，我们注重观察幼儿的表现，及时调整教学策略，确保每个幼儿都能参与其中，收获成长。

(3)为了让农学活动更加生动有趣，我们还引入了多媒体教学手段，如制作PPT、视频等，展示农作物的生长过程和农业知识。此外，我们还鼓励家长参与活动，通过亲子种植、家庭农场等形式，让幼儿在家庭环境中也能感受到农学的魅力。在活动结束后，我们组织了一次成果展示会，邀请家长和幼儿共同分享收获的喜悦。通过这次活动，不仅增进了亲子关系，还让幼儿对农业有了更深刻的认识，为他们的终身学习奠定了基础。

三、活动过程记录

(1)活动当天，幼儿园内一片欢声笑语。小班孩子们在老师的带领下，亲手将蔬菜种子播撒进小菜园。经过两周的精心照料，孩子们见证了种子发芽、长叶、开花的过程。据统计，参与种植活动的孩子中，有90%表示自己学会了浇水、施肥的正确方法。例如，小明的妈妈在分享会上提到，小明回家后主动承担起照顾家中绿植的责任，这让她感到非常欣慰。

(2)中班孩子们的农学活动则是照料小动物。在老师的指导下，孩子们学习了如何给兔子喂食、清洁兔笼。经过一个月的观察与照顾，孩子们与小动物建立了深厚的感情。活动结束后，孩子们对动物的生活习性有了更深入的了解，90%的幼儿能够正确描述至少两种小动物的生活习性。案例中，小李在分享时说，她通过照料小兔子，学会了耐心和责任感，这让她在日常生活中也变得更加细心。

(3)大班幼儿参与了农作物的收割活动。在老师的带领下，孩子们体验了稻谷、小麦等农作物的收割过程。活动中，孩子们不仅学会了收割技巧，还了解了粮食的来之不易。数据显示，参与收割活动的幼儿中有85%表示，今后会更加珍惜粮食。案例中，小王在分享时表示，通过这次活动，她明白了农民伯伯的辛勤劳动，今后会更加珍惜每一粒粮食，并在家中倡导节约用餐。

四、活动效果与反思

(1)本次农学教研活动取得了显著的效果。幼儿们在参与活动的过程中，不仅学会了基本的农学知识和技能，如种植、照料、收割等，更重要的是，他们的观察力、动手能力、耐心和责任感得到了明显提升。根据活动后的问卷调查，95%的家长表示孩子在家中的