最新部编版二年级下册语文 第八单元 全单元教案（最全）.doc

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第八单元

本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文，意在通过本组课文的教学，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。

本单元还安排了语文乐园八。包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。

课题祖先的摇篮当世界年纪

课题

祖先的摇篮

当世界年纪还小的时候

羿射九日

本文以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。

本文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。

这是一篇神话故事，讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想，为民除害的大无畏精神。

1.会认33个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会默读课文。

3.通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。

1.认识33个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章主旨。

23.《祖先的摇篮》……………………2课时

24.《当世界年纪还小的时候》…………2课时

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25.《羿射九日》………2课时

1.学生运用自己喜欢的方式自主学习生字,提高识字组词能力。

2.教师通过多种朗读方式,引导学生有感情地朗读,从而理解课文内容,体会课文的思想感情。3.通过本组课文的教学，有意识地激发学生自主进行课外阅读的兴趣，探寻古代文明之类。

23.祖先的摇篮

课题

课题祖先的摇篮课型新授课

设计说明

设计说明

本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那

本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，在本课教学中，我充分发挥学生的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

学前准备课时安排1.预习课文。(学生)

学前准备

课时安排

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

2课时

教

教学过程

第一课时

1.会认

1.会认7个生字；会写9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

学习目标

学习目标

初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学习重点

初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学习重点

学前准备

教学环节

1.预习课文。(学生)

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

导案

1.同学们，大家知道什么

学案达标检测

学案

达标检测

是摇篮吗?摇篮是干什么用

是摇篮吗?摇篮是干什么用

1.学生观看课件，了解中华

1.学生观看课件，了解中华

一、创设情境，的?那大家知道中华民族“祖

一、创设情境，

的?那大家知道中华民族“祖

导入课题。（用

导入课题。（用时：5分钟）

先的摇篮”在哪吗?请看屏幕。

2.学生齐读课题，理解“祖

2.学生齐读课题，理解“祖

先”和“摇篮”。。

先”和“摇篮”。。

2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖

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先就生活在这美丽的地方，今

先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境

3.揭示课题,板书课文题

3.揭示课题,板书课文题目。

1.鼓励学生自由朗读课

1.

1.自由朗读课文，圈画生字，

借助拼音读准生字字音。

文,自主认读生字。

2.小组交流

2.小组交流自学生字词情

2.组织学生小组合作，交

祖先(

祖先()

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流生字词学习方法。逗().3.学生开火车读生字。

流生字词学习方法。

逗()

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3.学生开火车读生字。

4.仔细观察生字在田字格中

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）

四、总结，拓展。（用时：5分钟）

蔷薇()()

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逮()

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的位置，说出怎样才能写好这些教师范写，学生观察、描

的位置，说出怎样才能写好这些

教师范写，学生观察、描

蝈蝈(

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