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物理课堂教学设计一等奖几点想法

1、物理课堂教学设计一等奖几点想法

现代教育正面临着一个改革的时代，教育模式、教育思想，乃至物理教材都在进行着全方位的改革，对教学的目标，也提升到培养学生的素质，提高学生的能力。而广大的中学物理教师也在积极地探索教学的改革路子。但在当今的教育体制下，课堂还将是教学的主要渠道。所以教师进行恰当的课堂教学设计成为我们积极思考的问题。当然，课堂教学并不仅仅是向学生传递知识，更重要的应该培养学生的能力，使学生建立正确的世界观和科学观。

如何正确的课堂设计，以提高课堂教学效率，如何在课堂上充分发挥学生的主观能动性成为我们每位物理教师思考和探索的问题。通过这次浙江省优质课的观摩，参赛教师对课堂教学设计的探索已有一定的成果，对刚走上讲台的我来说，启发很大。

一、课堂教学设计的多样化

传统的物理课堂教学常常是，教师是一只粉笔、一张嘴，课讲得是头头是道，例题分析也十分透彻，但教学效果却不十分理想。究其原因，是由于物理教师的主导作用和学生的主体地位没有很好地结合起来，忽视调动学生的学习积极性。

在本次省优质课中，许多新课程理念：自主性学习、探索性学习、合作学习、设置情景教学层出不穷，展示给我们的是一个“激情、对话、开放”的课堂。例如：在“运动快慢的描述速度”这一节课