学校师德师风建设考核细则(5).docxVIP

PAGE

1-

学校师德师风建设考核细则(5)

一、师德师风考核的基本原则

(1)师德师风考核坚持公平公正、客观真实的原则，确保考核结果的权威性和公信力。考核过程中，要严格按照相关规定和标准进行，不得有任何徇私舞弊行为。同时，要充分尊重教师的主观能动性，鼓励教师积极参与师德师风建设，共同营造良好的教育环境。

(2)考核工作注重过程与结果并重，既要关注教师的日常教育教学行为，也要关注其在师德师风建设中的突出表现。通过多种形式的考核，全面了解教师的思想政治素质、职业道德水平、教育教学能力等方面的实际情况。在考核过程中，要注重实际效果，避免形式主义，确保考核结果能够真实反映教师的师德师风状况。

(3)师德师风考核要坚持公开透明，广泛听取师生、家长和社会各界的意见和建议。考核结果要及时向教师本人反馈，并作为教师职称评定、岗位聘任、绩效工资分配等方面的重要依据。同时，要建立健全师德师风考核结果运用机制，对考核优秀的教师给予表彰奖励，对考核不合格的教师进行严肃处理，确保师德师风建设取得实效。

二、师德师风考核的内容及标准

(1)师德师风考核内容主要包括教师的政治素质、职业道德、教育教学行为、关爱学生、为人师表、团队合作、自我提升等方面。在政治素质方面，要求教师坚定理想信念，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极践行社会主义核心价值观。在职业道德方面，要求教师遵循教师职业道德规范，尊重学生人格，关爱学生成长，树立良好的教师形象。教育教学行为方面，要求教师严谨治学，教书育人，不断提升教育教学质量，注重培养学生的创新精神和实践能力。

(2)考核标准具体包括以下几个方面：首先，政治素质方面，教师应具备坚定的政治立场，积极参与政治学习，认真贯彻执行党的路线方针政策，坚决维护党的领导地位。其次，职业道德方面，教师应具有良好的职业操守，关爱学生，尊重学生个性，公正公平地对待每一位学生，树立良好的师德形象。再次，教育教学行为方面，教师应具备扎实的专业知识和教学技能，能够根据学生实际情况进行教学设计，注重培养学生的综合素质。此外，关爱学生方面，教师应关心学生的身心健康，关注学生的全面发展，为学生提供必要的帮助和支持。为人师表方面，教师应树立良好的道德风范，以身作则，为学生树立榜样。团队合作方面，教师应具备良好的团队协作精神，积极参与集体活动，共同推动学校教育事业的发展。自我提升方面，教师应不断学习，提高自身教育教学水平，努力成为教育教学的行家里手。

(3)在具体考核过程中，应结合教师的工作实际，对上述内容进行细化，制定具体的考核指标和评分标准。例如，在政治素质方面，可设立政治理论学习、参与教育教学改革、遵守国家法律法规等指标；在职业道德方面，可设立关爱学生、尊重学生、公正公平、廉洁自律等指标；在教育教学行为方面，可设立教学设计、教学方法、教学效果、教学反思等指标；在关爱学生方面，可设立学生满意度、学生成长记录、家校沟通等指标；在为人师表方面，可设立师德师风表现、学生评价、同行评价等指标；在团队合作方面，可设立参与集体活动、协同备课、教研活动参与等指标；在自我提升方面，可设立继续教育、学术研究、教学成果等指标。通过这些具体指标的考核，全面评价教师的师德师风状况，为教师队伍建设提供有力保障。

三、师德师风考核的实施程序

(1)师德师风考核的实施程序分为四个阶段。首先，是准备阶段，包括制定考核方案、成立考核小组、明确考核指标和标准。以某市为例，该市在2020年制定了《师德师风考核实施办法》，明确了考核的五个一级指标和二十个二级指标，涵盖了教师的思想政治素质、职业道德、教育教学能力等多个方面。考核小组由学校领导、教师代表、学生代表、家长代表等组成，确保考核的公正性。

(2)第二阶段是组织实施阶段。这一阶段包括个人自评、同事互评、学生评价、家长评价等多个环节。例如，某学校在2021年对全体教师进行了师德师风考核，个人自评环节要求教师对照考核指标进行自我评价，并撰写自我评价报告。同事互评环节，每位教师需对其他教师进行评价，评价结果占考核总成绩的30%。学生评价和家长评价分别占20%和10%，通过问卷调查和座谈会等形式进行。在组织实施过程中，学校还邀请了第三方机构对考核过程进行监督，确保考核的客观公正。

(3)第三阶段是结果反馈与整改阶段。考核结束后，学校将考核结果反馈给每位教师，并对考核不合格的教师进行约谈，要求其制定整改措施。以某县为例，2022年该县对师德师风考核不合格的教师进行了集中约谈，要求其在一个月内完成整改。整改期间，学校将跟踪教师整改情况，并在一个月后进行复查。对于整改后仍不合格的教师，学校将根据相关规定进行相应处理。最后，第四阶段是总结与改进阶段。学校对整个考核过程进行总结，分析存在的问题，提出改进措施，并将改进措施纳入下一年的师德