2023六年级数学下册 三 图形的运动第1课时 图形的旋转（一）说课稿 北师大版.docxVIP

2023六年级数学下册三图形的运动第1课时图形的旋转（一）说课稿北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级数学下册三图形的运动第1课时图形的旋转（一）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学建模的核心素养。通过图形旋转的学习，学生能够理解旋转的概念，发展空间观念，提高运用数学语言描述和解决问题的能力。同时，通过探索旋转的性质，学生能够体验数学与生活的联系，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解图形旋转的概念，掌握旋转中心、旋转方向和旋转角度的基本要素。

②能够识别和描述图形旋转后的位置变化，包括旋转前后的对应点关系。

③学会使用坐标法来表示图形旋转后的位置，培养学生的空间想象能力和数学表达能力。

2.教学难点，

①理解旋转角度与图形大小、形状之间的关系，克服学生对旋转角度抽象性的理解困难。

②掌握旋转后的图形与原图形在坐标平面上的位置关系，需要学生具备较强的空间想象能力。

③在实际操作中，学生可能难以精确画出旋转后的图形，需要通过多次练习和指导来提高作图准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，通过教师的引导，系统地讲解图形旋转的概念、性质和应用，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提出问题，分析问题，共同解决问题，提高学生的合作学习能力。

3.实施实验法，通过实际操作和绘图活动，让学生直观感受图形旋转的过程和结果，增强实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示旋转动画，帮助学生直观理解旋转的概念和过程。

2.应用几何绘图软件进行图形旋转的演示和练习，提高作图的准确性和效率。

3.设计互动式教学平台，鼓励学生在网络环境下进行自主学习，巩固知识点，拓展学习内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的旋转现象，如钟表的指针、旋转木马等，引导学生观察并思考旋转的特点。

2.提出问题：引导学生思考，旋转是如何影响图形的位置和形状的？

3.引导学生回顾已学知识：通过回顾轴对称图形的性质，为旋转的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍旋转的概念：讲解旋转中心、旋转方向和旋转角度，让学生理解旋转的基本要素。

2.举例说明：通过实例讲解旋转后的图形如何与原图形对应，强调对应点的概念。

3.坐标法应用：展示如何使用坐标法表示图形旋转后的位置，引导学生进行练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置一些基础练习题，让学生独立完成，巩固旋转的概念和作图技巧。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点，互相帮助解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生展示：邀请学生展示自己的解题过程，全班共同讨论和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对旋转的性质，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生展示：邀请学生展示自己的旋转作品，全班共同评价和欣赏。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生活中的旋转：引导学生思考生活中旋转现象的应用，提高学生的数学应用意识。

2.创新设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个旋转装置，并说明其工作原理。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调旋转的概念、性质和应用。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识，并鼓励学生进行拓展练习。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解图形旋转的概念，包括旋转中心、旋转方向和旋转角度。

-学生能够识别和描述图形旋转后的位置变化，包括对应点的位置关系。

-学生能够运用坐标法来表示图形旋转后的位置，提高了空间想象能力和数学表达能力。

2.能力提升：

-学生在通过实际操作和绘图活动中，提高了动手操作能力和作图准确性。

-学生在小组讨论和课堂提问中，提升了合作学习能力和解决问题的能力。

-学生在创新设计和生活中旋转现象的应用中，增强了数学应用意识和创新能力。

3.思维发展：

-学生通过旋转的学习，发展了抽象思维和逻辑推理能力，能够更好地理解数学中的抽象概念。

-学生在探索旋转性质的过程中，培养了空间想象能力和几何直观能力。

-学生在分析旋转现象时，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生在学习过程中，体验到了数学的趣味性和