人教版必修第三册Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing 教学设计.docxVIP

2025年

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting

Writeaboutyourfestivalexperience

MyamazingNaadamexperience

Learningobjectives：

Bytheendoftheclass,youwillbeableto:

1.figureoutthestructureandlanguagefeaturesbyreadingthepassage;

2.writeafestivalexperiencebyusingtheusefulwritingtechniquesthatwillbelearned;

3.assessothers’draftandreflectontheadvicetobeprovidedbyothers；

4.appreciatethebeautyoffestivalsandboosttheculturalconfidence

TheKeypointsanddifficultpoints:

MasteredthewritingnormsofDiaryandtherelevantknowledgeoffestivalexpression

Teachingprocedures:

Leading-in:TalkaboutsomeinformationaboutInnerMongoliaandshowashortvideoaboutNaadamtoarousestudents’interest.

Step1:Pre-reading

Appreciatethetitleandthepicturetoguessthemainideaofthepassage:

Thetextismainlyaboutthewriter’s_________oftakingpartin___________inMongoliaandthewriterfeels_______atit.

设计意图：《课标》要求学生具备“听、说、读、写、看”的技能。此题旨在引导学生从题目和插图预测文本主要内容。

核心素养提升点：学习能力：激活已知，提升兴趣。

Step2:While-reading

Activityone:readfororganization

设计意图：此部分旨在引导学生整体把握语篇建构

核心素养提升点：学习能力：获取概括信息。

思维品质：通过阅读文本形成自己的判断。

1.Thepassageisa(n)___________.

A.Narration（记叙文）B.Argumentation（议论文）C.Exposition(说明文)

设计意图：此题旨在引导学生把握体裁

核心素养提升点：学习能力：获取概括信息。

思维品质：通过阅读文本形成自己的判断。

2.Inwhatorderdoestheauthorwritethediary?

设计意图：此题旨在引导学生把握写作的行文顺序。

核心素养提升点：学习能力：获取特定关键信息。

思维品质：通过阅读文本形成自己的判断。

3.Howmanypartscanthepassagebedividedinto?Whatarethey?

设计意图：此题旨在引导学生把握日记的篇章结构。

核心素养提升点：学习能力———利用课本右侧注释信息分析概括并整合信息。

思维品质：通过阅读文本及课本右侧注释信息形成自己的判断。

Activitytwo:readforlanguagefeatures:

(part1)1.Howdoesthewriterintroducethetopic?

设计意图：此题旨在引导学生注意“节日经历”类文章的开篇写作手法。

核心素养提升点：学习能力：语言知识的自主学习。

思维品质：梳理概括信息建构成自己的对节日的描写。

2.Rewritetheopeningsentenceusingthegivensentencepatterns:

Differentwaystowritetheopeningsentences：

1.Readthesentencepatternsbelowandusethemtorewritetheopeningsentenceo