冀教版六年级上册数学《计算实际长度》说课（课件）.pptx

《计算实际长度》

说课义务教育冀教版六年级数学上册第六单元比例尺

教材解析本课时主要内容是利用比例尺计算实际长度。通过实际问题的解决，让学生进一步理解比例尺的概念和作用，培养学生的空间观念和数学应用能力。教材以生动的实例引入，逐步引导学生掌握计算方法。

学情分析六年级学生已经具备一定的数学基础和思维能力，对于比例的知识有一定的了解。1但在理解比例尺和计算实际长度时可能会遇到一些困难，需要通过具体实例进行引导。2同时，针对不同学生的学习情况，教师应灵活调整教学策略，为学习困难的学生提供更多的帮助和指导，确保每个学生都能跟上学习进度。3

教学目标学生能够掌握利用比例尺计算实际长度的方法，能正确进行计算。通过小组合作、实际问题解决等活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

说重难点掌握利用比例尺计算实际长度的方法。理解比例尺的意义，正确进行单位换算。教学重点教学难点

教法与学法教法学法小组讨论、合作交流、探究发现法、多媒体辅助教学法

说教学过程课前热身焕发兴趣情景引入引起思考自主探究类比归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标

复习回顾某小区要建一个长600米、宽400米的长方形广场，画在一张长20厘米、宽16厘米的长方形纸上，选用比例尺（）合适。A.1∶4000B.1∶3000C.1∶2500A

北情景导入

下面是某小学的平面图。比例尺1∶2000北探究新知

比例尺1∶2000北比例尺1∶2000表示什么意思？下面是某小学的平面图。比例尺就是图上距离与实际距离的比。1∶2000的意思是图上的1厘米表示实际的2000厘米。

比例尺1∶2000北下面是某小学的平面图。图上距离∶实际距离＝比例尺或图上距离实际距离＝比例尺比例尺1∶2000表示什么意思？比的形式分数的形式表达方式不一样，但读法一样，都读作“图上距离比实际距离”。

根据比例尺能算出校园长和宽的实际长度吗?比例尺1∶2000北图上距离实际距离＝比例尺10cm用自己的方法计算校园实际长度!12点击触发

自己测量图上校园的宽，并计算校园的实际宽度。比例尺1∶2000北10cm6cm图上长：6厘米实际长：2000×6＝12000（厘米）＝120（米）图上长：6厘米实际长：20×6＝120（米）2000厘米＝20米12点击触发

自己测量图上校园的宽，并计算校园的实际宽度。比例尺1∶2000北10cm6cm你能计算出学校的占地面积吗？校园实际长度：200m校园实际宽度：120m占地面积为：200×120＝24000(m2)答：校园占地面积为24000平方米。

课堂小结这节课你有什么收获？

作业布置完成教科书P64“练习十三”第5题。

板书设计计算实际长度图上距离∶实际距离＝比例尺或图上距离实际距离＝比例尺

教学反思在教学过程中，通过实例引导学生理解比例尺的概念和计算实际长度的方法，大部分学生能够掌握。但在单位换算方面，仍有部分学生存在问题，需要在今后的教学中加强练习。同时，小组合作学习的方式能够激发学生的学习兴趣和积极性，但要注意引导学生进行有效的合作和交流。在今后的教学中，应更加注重联系生活实际，让学生感受到数学的实用性。

谢谢观看