2023九年级语文下册 第一单元 4 海燕说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文下册第一单元4海燕说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《海燕》一文的学习，引导学生深入理解作品的主题思想和艺术特色，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过分析海燕这一象征性形象，让学生感受革命者英勇无畏、乐观向上的精神，激发学生的爱国热情和奋斗意志。同时，结合课文内容，引导学生学习诗歌鉴赏方法，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对诗歌的审美感知能力，通过分析《海燕》中的象征手法，提升学生的文学鉴赏素养。增强学生的文化自信，引导学生理解革命精神，培养其爱国主义情怀和奋斗精神。同时，提高学生的语言表达能力和批判性思维，使其能在文学作品中发现新意，形成个人见解。

三、学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读并理解较为复杂的文学作品。在知识层面上，学生对诗歌有一定的了解，但可能对象征手法的运用和诗歌的深层含义把握不够深入。在能力方面，学生的分析能力和批判性思维能力有所提高，但仍需加强。在素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待进一步提升。

九年级学生在行为习惯上表现出较强的求知欲和自主学习能力，但部分学生可能存在对文学作品的兴趣不足、阅读习惯不良等问题。这些因素对课程学习有一定影响。例如，对诗歌的审美感知可能受限于学生的阅读经验和生活阅历，使得他们对诗歌的理解和鉴赏能力有限。此外，学生在表达自己观点时可能缺乏深度和广度，这需要教师在教学过程中加以引导和培养。

针对九年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过阅读和分析《海燕》来提升审美能力和文学鉴赏水平。同时，通过讨论和实践活动，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高他们的表达能力和批判性思维。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解诗歌背景和象征手法，引导学生深入理解《海燕》的内涵。

2.组织学生进行角色扮演，让学生体验海燕的形象，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示海燕的图片和视频，帮助学生直观感受诗歌意境。

4.设计小组讨论活动，鼓励学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力。

5.课后布置写作作业，要求学生以《海燕》为灵感，创作自己的诗歌作品，提高学生的创作能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道海燕是什么吗？它有什么特点？”

2.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们将一起走进俄国著名作家高尔基的诗歌《海燕》，一起去感受这首诗歌中那充满力量和激情的海燕形象。”

二、新课教授

1.阅读课文，整体感知

（1）教师引导学生阅读课文，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（2）学生朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

（3）学生分享阅读感受，教师总结诗歌的主题思想。

2.理解象征手法

（1）教师讲解象征手法的概念和作用。

（2）引导学生分析《海燕》中的象征手法，如海燕代表革命者，暴风雨代表革命风暴等。

（3）学生举例说明课文中的象征手法，教师点评并总结。

3.深入分析诗歌意境

（1）教师引导学生分析诗歌的意象，如海燕、大海、暴风雨等。

（2）学生讨论诗歌的意象如何表现主题思想。

（3）教师总结诗歌意境的特点，如豪放、激昂、壮美等。

4.探究诗歌的艺术特色

（1）教师讲解诗歌的艺术手法，如比喻、拟人、排比等。

（2）引导学生分析《海燕》中的艺术手法，如对比、衬托等。

（3）学生举例说明诗歌的艺术特色，教师点评并总结。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）教师将学生分成小组，每组选出一个代表扮演海燕。

（2）学生根据课文内容，自编台词，进行角色扮演。

（3）其他学生观摩并评价，教师点评并总结。

2.小组讨论

（1）教师提出问题：“为什么说《海燕》是一首革命颂歌？”

（2）学生分组讨论，分享各自的观点。

（3）各小组代表发言，教师点评并总结。

四、巩固练习

1.仿写诗歌

（1）教师出示例句：“海燕，你勇敢地飞翔在暴风雨中，你是革命的先锋！”

（2）学生仿写，教师巡视指导。

（3）学生展示作品，教师点评并总结。

2.创作诗歌

（1）教师布置作业：以《海燕》为灵感，创作一首自己的诗歌。

（2）学生课后完成作业，教师批改并给予评价。

五、总结与反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。

2.学生分享学习感受，教师点评并总结。

3.教师引导学生反思：如何将诗歌中的精神运用到实际生活中。

六、布置作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.思考：如何在现实生活中践行《海燕》中的革命精神。

3.课后收集与海燕相关的资料，为下一节课做好准备。

六、知识点梳理

1.诗歌背景与作者介绍

-了