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2025届高三语文语言文字运用预测题七含解析

一、语言文字运用基础知识

(1)语言文字运用基础知识是语文学习的基石，它涵盖了字音、字形、词语、成语、修辞手法、标点符号等多个方面。在字音方面，学生需要准确识记现代汉语普通话常用字的字音，注意区分形近字、多音字，并能够正确辨析和运用。字形方面，学生需掌握汉字的书写规范，正确书写常用规范汉字，提高汉字书写的美感和速度。在词语方面，学生应理解词语的含义，学会辨析词语的感情色彩和语境中的词义，并能灵活运用。成语则是语言运用中的亮点，学生需积累并掌握成语的意义、用法和出处，避免在使用中望文生义或张冠李戴。修辞手法如比喻、拟人、排比等，是使语言表达生动形象的重要手段，学生应学会识别和运用这些手法。至于标点符号，它是书面语言的有机组成部分，正确使用标点符号是表达清晰、准确的重要保障。

(2)在语言文字运用中，语法知识的掌握同样至关重要。学生需要了解句子结构的基本规律，包括主谓宾、定状补等成分的构成和功能。掌握句子的类型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等，并学会分析句子成分、句子之间的关系。此外，关联词的使用也是语法学习的重要内容，学生应了解各类关联词的作用，并能正确使用它们来连接句子，使句子之间的逻辑关系更加严密。在复句中，学生还需掌握分句之间的关系，学会分析并列、递进、转折、因果、条件、假设等复句类型，并能够独立构造复杂的复句。

(3)在语言文字运用的实践中，学生还应具备一定的文学素养。这包括对文学作品的分析和鉴赏能力，如理解作品的题材、主题、人物形象、艺术手法等。同时，文学常识的积累也是必不可少的，学生应掌握一些重要的作家、作品、文学流派、文学奖项等基本知识。此外，学生的文化素养和审美能力也是语言文字运用的重要组成部分。通过阅读和写作，学生可以培养自己的文化底蕴和审美情趣，提高语言文字的运用能力和文学修养。在日常生活中，学生还应注意观察生活，积累素材，提高自己的语言表达能力，使之更加丰富、生动、富有感染力。

二、现代文阅读理解

(1)现代文阅读理解是高考语文考试的重要组成部分，近年来，其分值占比逐年上升，达到40%左右。根据历年高考真题分析，现代文阅读理解主要考察学生的快速阅读能力、信息提取能力、逻辑推理能力、综合分析和评价能力。例如，2019年高考语文全国卷中，现代文阅读理解部分包含了一篇议论文、一篇记叙文和一篇说明文，分别考察了学生对于文章主旨、作者观点、文章结构的把握，以及对文章内容的理解和评价。据统计，学生在现代文阅读理解部分的得分率普遍低于其他部分，这说明提高该部分的成绩对于整体语文成绩的提升至关重要。

(2)现代文阅读理解的关键在于培养学生的阅读策略。例如，快速阅读策略要求学生在短时间内抓住文章的主旨和大意；信息提取策略则要求学生从文章中准确筛选出关键信息；逻辑推理策略则要求学生能够根据文章内容进行合理的推断。以2018年高考语文全国卷为例，其中一篇说明文要求学生根据文章内容判断以下哪个选项是正确的：“下列关于文章内容的说法，正确的是？”这类题目考查了学生的信息提取和逻辑推理能力。此外，现代文阅读理解还强调学生的批判性思维，要求学生不仅理解文章内容，还要能够对文章观点进行评价和分析。

(3)在实际教学中，教师可以采取多种方法提高学生的现代文阅读理解能力。例如，通过阅读训练，如限时阅读、批注阅读等，帮助学生提高阅读速度和效率；通过阅读策略指导，如关键词提取、段落划分、主题归纳等，帮助学生掌握阅读技巧；通过阅读讨论，如小组讨论、课堂辩论等，培养学生的批判性思维和表达能力。以2020年高考语文全国卷为例，其中一篇议论文要求学生根据文章内容回答以下问题：“作者认为，以下哪项措施最能解决当前的教育问题？”这类题目考查了学生的综合分析和评价能力。因此，教师应注重培养学生的这些能力，以提高学生在现代文阅读理解部分的得分。

三、古诗文阅读与鉴赏

(1)古诗文阅读与鉴赏是高考语文考试中的重要环节，它不仅考察学生对古代文学作品的阅读理解能力，还考察学生的审美情趣和文化素养。在古诗文阅读中，学生需要掌握文言文的基本知识，如文言文的语法结构、词汇意义、修辞手法等。例如，对《诗经》中的赋、比、兴手法的理解，对《楚辞》中浪漫主义色彩的分析，都是考察的重点。鉴赏方面，学生需学会从内容、结构、语言、情感等多个角度去评价一首诗或一篇文章的艺术价值。以唐代诗人杜甫的《春望》为例，这首诗通过对春天景象的描绘，表达了诗人忧国忧民的情怀，体现了古诗文所蕴含的深刻哲理和丰富情感。

(2)古诗文阅读与鉴赏的教学方法多样，包括朗读法、注释法、翻译法、比较法等。朗读法有助于学生感受古诗文的音乐性和节奏感，增强语感；注释法可以帮助学生理解生僻的词汇和难懂的表达；翻译法则要求学生将文言文翻译成现代汉