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2025届河北省衡水市安平中学语文高三第一学期期末综合测试模拟试题含
一、基础知识及运用（30分）
(1)本部分主要考查学生对语文基础知识的掌握程度，包括汉字、词语、成语、文学常识等方面。考生需要正确书写汉字，辨别字形，理解词语含义，正确运用成语，同时了解中国古代文学、现代文学及外国文学的基本知识。在考试中，考生需要仔细审题，准确作答，避免因基础知识不牢固而失分。
(2)汉字部分包括选择题和填空题。选择题主要考查考生对汉字字形、字音的辨析能力，要求考生在选项中找出与题目要求相符的汉字。填空题则要求考生根据语境填写正确的汉字。考生在作答时应注意字形的书写规范，避免同音字、形近字的混淆。
(3)词语和成语部分考查考生对词语含义的理解及成语的正确运用。在选择题中，考生需要根据题目给出的句子，从四个选项中选出正确的一项。填空题则要求考生根据语境填写恰当的词语或成语。考生在解答时应注意词语的搭配、成语的用法，避免望文生义或滥用成语。文学常识部分主要涉及作者、作品、流派、文体等，考生需要熟记相关知识点，以便在选择题中迅速作出正确判断。
二、古诗文阅读（35分）
(1)古诗文阅读是考查学生对中国古典文学理解与鉴赏能力的重要环节。本部分内容涉及从先秦到唐宋元明清各个时期的代表性诗歌和散文作品，共计35分。其中，诗歌阅读题占20分，散文阅读题占15分。诗歌阅读部分主要涉及对诗歌内容的理解、情感分析、意象解读、手法运用等；散文阅读则侧重于对散文主题、结构、语言特点的把握。
以唐代诗人杜甫的《春望》为例，该诗通过对春天景色的描绘，表达了诗人对国家兴衰的忧虑和对人民疾苦的同情。在阅读理解中，考生需分析诗歌的意象、情感以及诗人所表达的主旨。例如，诗句“国破山河在，城春草木深”通过对“国破山河在”和“城春草木深”的对比，展现了诗人对国家命运的深切关怀。
(2)古诗文阅读题型多样，包括选择题、简答题和翻译题。选择题主要考查学生对诗歌内容的记忆和理解，简答题则侧重于对诗歌、散文主题、情感、手法的分析。翻译题要求考生准确翻译文言文句子，注意文意、句式和用词。
以宋代文学家苏轼的《赤壁赋》为例，这篇散文以赤壁之战为背景，通过对历史事件的回顾，表达了作者对人生、自然、宇宙的思考。在简答题中，考生需分析散文的主题思想、结构特点以及作者的情感态度。例如，考生需分析散文中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，理解作者对历史人物的感慨以及对人生无常的思考。
(3)古诗文阅读考查学生的文学素养和审美能力。本部分内容不仅要求考生掌握相关文学知识，还需具备一定的文学鉴赏能力。在阅读过程中，考生需注意以下几点：
-关注诗歌、散文的作者背景，了解作者的生活经历、思想情感；
-把握诗歌、散文的主题思想，理解作者的创作意图；
-分析诗歌、散文的结构特点，如起承转合、抑扬顿挫等；
-品味诗歌、散文的语言美，如比喻、拟人、对仗等修辞手法；
-掌握诗歌、散文的意象和手法，如山水意象、田园意象、边塞意象等。
例如，在阅读宋代词人辛弃疾的《青玉案·元夕》时，考生需关注词人的生平经历和创作背景，了解其词风特点；分析词的主题思想，如对国家兴亡的感慨、对美好生活的向往等；把握词的结构特点，如上下片的对比、意象的运用等；品味词的语言美，如“明月几时有？把酒问青天”一句，表现了词人豪放不羁的个性；掌握词的意象和手法，如“花市灯如昼，人影散如烟”一句，通过意象和手法的运用，展现了元宵佳节的繁华景象。
三、现代文阅读（35分）
(1)现代文阅读部分旨在考察学生对现代文学作品的理解能力、批判性思维和综合分析能力。本部分共35分，分为三个小节，分别考查记叙文、议论文和说明文。在记叙文阅读中，考生需要关注情节发展、人物形象、主题思想等；议论文阅读则侧重于观点态度、论据论点、论证结构；说明文阅读则要求考生把握科学事实、说明方法和逻辑顺序。
以鲁迅的短篇小说《阿Q正传》为例，这篇作品通过阿Q这个人物形象的塑造，揭示了封建社会的黑暗和民众的麻木。在阅读过程中，考生需分析阿Q的性格特点、心理变化以及作者对当时社会的批判。例如，通过对阿Q“精神胜利法”的剖析，考生可以了解到作者对封建思想的影响和民众心理的深刻洞察。
(2)议论文阅读部分，考生需从文章的结构、论点、论据和论证方式等方面进行分析。以一篇关于环保的议论文为例，作者从全球气候变化、环境污染和人类生存等多个角度论述环保的重要性。考生需要识别文章的中心论点，分析论据的充分性和合理性，以及论证过程是否严密。
在说明文阅读中，考生需要关注说明对象、说明方法、说明顺序等。例如，在阅读一篇关于科技创新的说明文时，考生需关注科技创新的发展历程、主要成就以及未来趋势。通过对比不同时期的科技成就，考生可以更好地理解科技创新对社会发展的重要影响。
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