人教版中小学语文《回乡偶书7》教学课件.pptxVIP

偶书乡回贺章知

课前提问观察图片中的人物，请思考他们在做什么，并举回答？2ppthangye

情景假设如果你是这个年轻人，再次回到家乡你会有什么样的感觉呢？一个年轻人，十八岁离开家去外地上大学，毕业后留在外地工作，经历了很多事情，最后这个年轻人知道80岁的时候才回到家乡。

诗词展示回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

新字学习偶鬓衰binshuaiǒu1.用木头或泥土等制成的人形;2.双，对，成双成对，与“奇”相对;3.事理上不一定要发生而发生的;4.指丈夫或妻子。脸旁靠近耳朵的头发。事物发展转向微弱。

朗读练习回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

词语解释回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。请解释诗词中标红词语的意思？（1）偶书（2）少小（3）老大（4）乡音（5）无改（6）鬓毛（7）衰（8）相识（9）客（10）何处

词语解释（1）偶书：偶然，书写（2）少小：年轻（3）老大：年老（4）乡音：家乡的口音（5）无改：没有改变（6）鬓毛：两鬓的头发（7）衰：衰老、发白（8）相识：互相认识（9）客：客人（10）何处：哪里

白话译文少小离家老大回译文：我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。

白话译文乡音无改鬓毛衰译文：我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。

白话译文儿童相见不相识译文：家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。

白话译文笑问客从何处来译文：他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？

提问环节问题1：从自己的理解说出诗词中表示时间很长的诗句是？问题2：请用自己的语言翻译整首诗词？问题3：请说明整首诗表达的意思？

作者简介贺知章（659～744），唐代诗人。字季真，越州永兴（今浙江省杭州市萧山区）人。武则天证圣元年（695年）进士，授国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵，自号“四明狂客”“秘书外监”。属盛唐前期诗人，又是著名书法家，为“吴中四士”之一。作品大多散佚，现存诗二十首，多祭神乐章与应制诗，写景之作，较清新通俗。

诗词介绍《回乡偶书》是唐代诗人贺知章的组诗作品《回乡偶书二首》之一，写于作者晚年辞官还乡之时。本首诗在抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感。这两首诗语言朴实无华，感情自然逼真，充满生活情趣。

创作背景贺知章在唐玄宗天宝三载（744年），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江杭州萧山），时已八十六岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。

提问环节问题4：作者的乡音没有改变说明什么？问题5：儿童为什么笑着问？问题6：老人是“客”吗？问题7：听到这个问题，老人是什么感觉？

文化拓展回乡偶书(其二)贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

文化拓展译文：我离别家乡的时间实在已经是很长久了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样。

文化拓展诗句赏析：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“烽火连三月，家书抵万金。”“近乡情更怯，不敢问来人。”“若为化得身千亿，散向峰头望故乡。”

文化拓展思考：以上诗句中表达的都有同一个感情，请问是什么情？中国人对于家乡的感情是怎样的？你最喜欢哪一句诗句？为什么？家乡是什么？对于你们来说有什么感觉？

课后作业1.朗读并熟练背诵《回乡偶书》。2.赏析诗歌《静夜思》。3.查询词语：疑、怀疑、霜。以及下节课所需的生词。

观赏谢谢

附：做一个好PPT的原则

01明确目标与主题1-确定PPT目的2-紧扣主题内容3-适应受众需求

02结构与布局规划1-清晰逻辑框架2-突出重点信息3-统一风格与配色方案

03文字与图片运用1-简洁明了文字表达2-高质量图片素材选择3-图文结合增强视觉效果

04幻灯片设计技巧1-简洁美观幻灯片样式2-恰当使用图表和数据展示3-注重版式和排版规范4-保持一致性和连贯性

05演讲技巧与配合1-自信流畅演讲风格2-掌握好时间节奏和进度安排3-与观众互动，提高参与度4-准备好备用方案和应对措施

06检查、修改及反馈收集1-仔细检查每一页内容准确性2-邀请他人审查并提供意见反馈3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质

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