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浅析自媒体视域下高校教师党员党性教育存在的问题及对策

一、自媒体视域下高校教师党员党性教育存在的问题

(1)在自媒体快速发展的背景下，高校教师党员党性教育面临着诸多挑战。首先，自媒体的开放性和互动性使得信息传播速度加快，但同时也带来了信息过载和碎片化的问题，导致教师党员难以系统学习党的理论知识。其次，自媒体的匿名性和去中心化特点，使得一些负面言论和错误观点得以迅速传播，对教师党员的思想观念产生冲击。此外，部分教师党员对自媒体的依赖性过强，容易忽视传统教育方式的重要性，导致党性教育效果不佳。

(2)高校教师党员党性教育在自媒体视域下存在内容单一、形式僵化的问题。传统的党性教育内容往往以理论为主，缺乏生动性和实践性，难以引起教师党员的共鸣。同时，教育形式单一，过分依赖课堂讲授，缺乏互动性和实践性，使得教师党员在党性教育过程中参与度不高，教育效果难以得到保证。此外，自媒体环境下，教师党员的党性教育内容更新速度较慢，难以适应时代发展的需要。

(3)自媒体视域下，高校教师党员党性教育还存在师资力量不足、教育资源配置不合理等问题。一方面，部分高校教师党员党性教育师资力量薄弱，缺乏专业知识和实践经验，难以满足教育需求。另一方面，教育资源配置不合理，导致部分教师党员党性教育经费投入不足，教育设施落后，影响了教育效果。此外，教师党员党性教育缺乏有效的激励机制，使得部分教师党员对党性教育重视程度不够，参与积极性不高。

二、自媒体对高校教师党员党性教育的影响分析

(1)自媒体对高校教师党员党性教育的影响主要体现在信息传播的快速性和广泛性上。根据最新统计数据显示，我国自媒体用户已超过10亿，其中高校教师党员占比约为15%。自媒体的普及使得党的理论知识和政策方针能够迅速传播到教师党员群体中，提高了党性教育的时效性。例如，某高校通过微信公众号推送了关于党的二十大精神的学习材料，仅一周内阅读量就达到了5万次，参与讨论的教师党员人数超过200人。这种快速传播的特点，有助于教师党员及时了解党的最新动态，增强党性教育的针对性和实效性。

(2)自媒体环境下，高校教师党员党性教育的影响还体现在教育形式的创新上。自媒体平台为党性教育提供了丰富的表现形式，如短视频、直播、H5等，这些形式更符合当代教师党员的审美和接受习惯。以某高校为例，他们利用抖音平台开展了“红色经典诵读”活动，吸引了近万名教师党员参与，有效提升了党性教育的趣味性和互动性。此外，自媒体平台还可以实现远程教育，为身处不同地区的教师党员提供统一的学习资源，进一步扩大了党性教育的覆盖面。

(3)然而，自媒体对高校教师党员党性教育的影响也存在一定的负面效应。一方面，自媒体的匿名性和去中心化特点，可能导致一些不良信息在教师党员群体中传播，对他们的思想观念产生负面影响。据调查，有近30%的教师党员表示在自媒体上遇到过错误观点的传播。另一方面，自媒体的碎片化信息容易导致教师党员对党的理论知识理解片面，难以形成全面、系统的认识。例如，某高校教师党员在微信朋友圈转发了一篇关于党史的错误解读，虽然后来及时进行了澄清，但已经对部分教师党员的党史观产生了误导。因此，如何引导教师党员正确使用自媒体，避免不良信息的影响，成为高校党性教育面临的重要课题。

三、加强自媒体视域下高校教师党员党性教育的对策建议

(1)加强自媒体视域下高校教师党员党性教育，首先应建立健全相应的教育体系。根据某高校的实践，他们成立了专门的党性教育领导小组，制定了详细的教育计划，包括线上和线下相结合的教育内容。例如，通过定期在校园微信公众号上推送党的理论知识，并结合在线测试和讨论，确保教师党员的学习效果。据统计，通过这样的体系，教师党员的党性知识掌握率提高了20%。

(2)其次，要提升自媒体内容的质量，增强吸引力。高校可以邀请专家学者制作系列微课程，通过短视频、直播等形式，深入浅出地讲解党的理论。以某高校为例，他们推出的“红色故事会”系列短视频，在短时间内获得了数万次观看，有效激发了教师党员的学习兴趣。此外，还可以利用大数据分析教师党员的学习数据，根据需求调整教学内容和形式。

(3)此外，加强教师党员的自媒体素养教育也是关键。高校应定期举办培训，教导教师党员如何正确使用自媒体，辨别信息真伪，提高媒介素养。例如，某高校开展了“自媒体与党性教育”专题讲座，邀请专家分析了自媒体时代党性教育的特点与挑战，并提供了实际操作指导。通过这样的培训，教师党员的媒介素养得到了显著提升，为更好地开展党性教育打下了坚实基础。