《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.docxVIP

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第4课时略读实践课

——《“精彩极了”和“糟糕透了”》+《母亲的纯净水》

一、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读文章。

2.了解父母对同一首诗评价不同的原因，体会场景描写、细节描写中父母不同形式的爱。

3.联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式，体会父母不同形式的爱对成长的意义。

二、教学过程

（一）谈话导入

在《慈母情深》《父爱之舟》这两篇课文中，我们通过文中的场景描写和细节描写，感受到了父母对孩子的关爱。这节课我们来学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，体会父母对孩子不同形式的爱。

（二）初读课文，概括场景

学生快速阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，找出文章重点描写的两个场景，用小标题的形式概括。

——母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。

（三）研读课文，体会细节

1.再读文中的两个场景，抓住其中的细节描写，体会父母不同的态度。

母亲：她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。父亲：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

母亲：她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

父亲：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

教师小结：场景描写和细节描写的结合，凸显形象，传达感情。

2.默读课文，想一想：父母对巴迪同一首诗持不同态度的原因是什么？这些不同的评价给“我”带来了怎样不同的感受？完成学习单。

表现

理由

带给“我”的感受

母亲

“精彩极了”眼睛亮亮地兴奋地嚷

巴迪还是个孩子

这是他写的第一首诗

需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

父亲

“糟糕透了”毫不客气地批评

世界上糟糕的诗够多了

需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒。

（四）联系生活，体会感情

1.长大后的巴迪成了一个怎样的人呢？

出示作者简介，引导学生关注巴迪长大后的成就。

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉……我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。巴德·舒尔伯格，国际知名的编剧、作家，美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。2.学生从文中找到长大后的巴迪对父母不同评价的感受，多种形式朗读，在朗读中体会父母对孩子不同形式的爱，对孩子成长的影响。

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉……我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

巴德·舒尔伯格，国际知名的编剧、作家，美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。

3.请学生联系生活实际，用自己的话谈一谈对这两段话的理解。

（五）拓展阅读，迁移运用

父母的爱虽然形式不同，但都给予我们力量，帮助我们成长。《母亲的纯净水》这篇文章又会带给我们哪些启发呢？

女孩家境贫寒，买不起矿泉水。母亲用凉白开充当矿泉水。

女孩家境贫寒，买不起矿泉水。

母亲用凉白开充当矿泉水。

女孩由委屈到理解母亲。

片段1：“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷，但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心穷了，那可就真穷了。”2.再次默读文中让人印象深刻的场景描写，说一说母亲对孩子的教育智慧表现在哪里，对孩子以后的成长有什么影响。

片段1：“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷，但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心穷了，那可就真穷了。”

片段2：她想明白了母亲的话：穷没什么……甚至，还可以把它当作魔术师手中的那块幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来。——教育智慧：人不能单纯地追求物质，精神财富才是最值得珍惜的，一个人可以缺衣少食，但是不能缺乏精神，如果自己都看不起自己，那还有谁看得起你，那就真的是物质和精神都双重匮乏的穷光蛋了。

片段2：她想明白了母亲的话：穷没什么……甚至，还可以把它当作魔术师手中的那块幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来。

——对孩子的影响：孩子明白了，心灵的光芒是指精神的力量，是指人在思想上的追求；人穷不要紧，但要有自信，要靠自己的双手创造财富。

三、板书设计