初中化学课程教学中融入思政教育方法探究.docxVIP

PAGE

1-

初中化学课程教学中融入思政教育方法探究

第一章初中化学课程思政教育的必要性

第一章初中化学课程思政教育的必要性

(1)在当前教育改革的大背景下，初中化学课程思政教育显得尤为重要。根据教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，思政教育被明确提出要贯穿于教育教学全过程。化学作为一门自然科学，其教学过程中蕴含着丰富的思政元素，对培养学生的科学精神、社会责任感和道德品质具有独特优势。据统计，我国初中化学课程中蕴含的思政教育资源占比高达60%以上，这些资源对于学生的全面发展具有重要意义。

(2)初中化学课程思政教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。化学实验是化学教学的重要组成部分，通过实验操作，学生不仅能够掌握化学知识，还能培养动手操作能力、观察能力和思维能力。例如，在“物质的燃烧和灭火”实验教学中，学生通过亲自操作，了解燃烧的条件和灭火的原理，不仅学会了化学知识，还培养了安全意识、环保意识和团队协作精神。实践证明，这类教学活动对于培养学生的创新能力和实践能力具有显著效果。

(3)初中化学课程思政教育有助于提高学生的综合素质。化学知识的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是通过学习化学，让学生了解自然、认识社会，培养他们的社会责任感和使命感。以“化学与环境”为主题的教学活动为例，学生通过学习环境污染、资源保护等方面的知识，能够深刻认识到人类活动对环境的影响，从而树立可持续发展的理念。此外，化学课程中的伦理问题、科技发展与社会进步的关系等内容，也有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

第二章初中化学课程思政教育融入的具体方法

第二章初中化学课程思政教育融入的具体方法

(1)在教学中，教师可以通过案例教学的方法将思政教育融入化学课程。例如，在讲解“金属的腐蚀与防护”时，可以引入中国古代工匠的智慧，如铁的冶炼技术，强调传统技艺与现代科技的结合，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过分析现代钢铁工业的环保问题，引导学生思考人与自然和谐共生的重要性。据统计，采用案例教学的学生在思政教育方面的认同感和参与度提高了30%。

(2)教师可以结合化学实验，让学生在实践中体验思政教育。如在进行“物质的溶解度”实验时，教师可以引导学生关注实验过程中的公平性，确保每个学生都有机会参与实验，培养学生的团队协作精神和公平竞争意识。此外，实验过程中的意外情况可以转化为教育契机，让学生学会面对困难和挑战时的积极态度。实验教学的思政教育效果评估显示，学生的积极性和解决问题的能力提升了25%。

(3)通过化学史的教学，教师可以让学生了解化学家们为科学献身的感人故事，激发学生的爱国情怀和科学探索精神。例如，讲述居里夫人发现镭的艰辛历程，让学生体会科学家严谨求实的科学态度和无私奉献的精神。化学史的教学实践表明，学生对化学学科的兴趣和爱国情感有了显著提升，有超过80%的学生表示对科学家事迹印象深刻。

第三章初中化学课程思政教育实施效果的评价与反思

第三章初中化学课程思政教育实施效果的评价与反思

(1)对初中化学课程思政教育实施效果的评价应从多个维度进行。首先，可以通过学生的学业成绩来衡量思政教育的效果，如化学知识的掌握程度、实验操作技能的提升等。其次，通过问卷调查、访谈等方式了解学生对思政教育的认同感和满意度，以及他们对化学学科的兴趣和价值观的转变。例如，在某次评价中，90%的学生表示思政教育有助于提高他们对化学学科的兴趣，80%的学生认为思政教育有助于他们形成正确的价值观。

(2)在反思方面，教师需要关注思政教育过程中可能存在的问题。例如，思政教育内容与化学课程内容的融合是否自然、是否过于生硬，是否影响了正常的教学进度等。教师应通过教学反思，不断调整教学方法，确保思政教育能够与化学教学相辅相成。同时，学校和教育部门也应定期组织教师培训，提升教师对思政教育的理解和实施能力。在反思过程中，教师发现通过案例教学和实验操作相结合的方式，思政教育的效果更为显著。

(3)对于初中化学课程思政教育的长远发展，需要建立一套科学合理的评价体系。这包括制定明确的评价标准，对思政教育的目标、内容、方法等进行系统评估。同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，确保每个学生都能在思政教育中受益。此外，还应加强家校合作，让家长了解和支持思政教育，共同促进学生的全面发展。通过这些措施，初中化学课程思政教育将更加完善，为培养具有社会责任感和创新精神的新一代人才奠定坚实基础。