2024_2025学年高中历史专题五现代中国的对外关系5.3新中国的外交政策与成就教案人民版必修1.docVIP

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专题五现代中国的对外关系

三新中国的外交政策与成就

名师说课

课标分析

课标要求：“以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，相识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。”课标已明确了须要驾驭我国在改革开放以来在外交方面的成就，特殊是在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动，以及这些活动带来的国内及国际影响。编写教案、学案时要留意落实。

教材分析

本课内容承上突出两个字“调整”，因此教材本身从“外交政策的调整”到“活跃的多边外交”再到“推动新型区域合作”都有所呈现，其中这三部分之间有着内在的因果联系，即①外交政策的调整②活跃的多边外交；③推动新型区域合作。讲解学习过程中，要留意将以上内容阐释清楚。

学情分析

高一学生局限于学校的条件及个人学习习惯和对时政学问的关注，对现在以及近一段时间的中国外交关注程度不够，不能较好联系当前的形势，学习起来较困难，要想方法克服。

教学建议

1．教法：（1）创设新情景、引导提问法。

（2）师生互动探究法。

2．学法：（1）学生依据老师供应参考书目及网址，收集新时期的外交资料，进行分析探讨。

（2）小组探讨、师生互动，来团结协作体验学问获得和思维的扩大。

教学目标

学问与技能

1．了解中国在联合国与地区性组织中的重要外交活动（以联合国为中心的多边外交；联合国千年首脑会议；参与和举办APEC会议；创立上海合作组织），理解我国为现代化建设争取良好国际环境、维护世界和平、促进共同发展所做出的努力，相识外交政策调整的影响和作用。学习用分析和综合的方法相识历史事务之间的相互联系，并从整体上把握历史发展概况。

2．了解独立自主、和平共处五项原则是我国从建国到当今一贯坚持的外交原则；知道不结盟政策是新时期中国的独立自主外交政策的详细表现。

过程与方法

1．学生依据老师供应参考书目及网址，收集新时期的外交资料，进行分析探讨，提高从历史的角度分析和主动探究问题的实力。

2．创设情景，感受历史，对一些问题实行小组探讨的方式，通过团结协作体验学问的获得和思维的扩大。

3．阅读材料，论从史出；阅读教材，归纳概括；师生共同探究（剥币供应材料，学生解读）。

情感看法与价值观

1．通过了解新时期中国外交政策的调整状况，培育一切从实际动身、实事求是的科学看法。

2．通过本课学习，知道中国致力于维护世界和平，反对霸权主义，为世界和平与发展做出的重大贡献，增加学生的爱国主义和国际主义情感。

3．通过本课学习，增加改革开放、面对世界的将来、顺应历史潮流发展的现状意识。

重点与难点

重点

新时期外交政策的调整及相应的外交活动。

难点

新时期外交政策调整的缘由。

教学过程

新课导入

20世纪80年头前期，邓小平在同日本客人的一次谈话中说：“现在的世界是开放的世界”“从对外关系来说，就是要进一步实行开放政策”。“建国以后，人家封锁我们，在某种程度上我们也还是闭关自守，这给我们带来一些困难，……总之，三十几年的阅历是，关起门来搞建设是不行的，发展不起来。”

十一届三中全会以后，我国对外政策有何重大调整？

新课学习

【板书】新时期的外交政策与成就

【板书】一、新时期中国外交政策的调整

【引导提问】新时期中国为什么要调整外交政策？

【板书】1．外交政策调整的缘由

【学生探究学习】读教材内容，思索分析。

【老师引导】与学生一起分析：

首先，经过建国以后三十多年来的努力，中国的国力有了很大提高，国家平安战略环境也有了很大改善，集中精力进行和平建设真正有了可能。中共十一届三中全会确定把国家工作重点转移到经济建设上来，这须要一个长期和平的国际环境。

其次，国际上美苏争夺的战略态势发生了改变。苏联被拖在阿富汗，而美国却在中美洲连连得手。在美苏势力基本平衡、对峙争霸的格局中，中国作为一个有肯定实力的大国，无论与哪一方结盟或建立战略关系，都有可能打破力气平衡，助长某一方的霸权主义倾向。而中国作为和平力气独立于两个大国之外，则对维护世界和平有重要意义。

再次，中国把和平与发展有机地结合起来，相识到和平是发展的必要条件，发展是和平的根本保证。

【得出结论】和平因素的增长超过了斗争因素的增长，世界和平可以维护较长时期。

【过渡】20世纪80年头初中国对外政策进行的调整，不是单纯为应付客观形势改变而实行的应急措施，而是在总结了建国以来对外政策方面的阅历与教训，对实行什么样的政策才最有利于中国国家利益有了更深刻的相识后，实行的主动行为。引出学习探究的问题“调整后对外政策的内涵”。

【板书】2．调整后对外政策的内涵

【学生探究学习】阅读教材内容，思索分析。

【板书】（1）对世界斗争与和平问题有了新的相识

【师生互动】老师与学生一起探讨，各抒己见，最终与学生达成共识。

斗争的因