小学六年级下册道德与法治科组建设工作汇报 文稿.docxVIP

2025年

知不足而后进，望山远而力行

尊敬的各位领导，老师们，大家下午好，今天很荣幸能有这个机会在这里来与大家一起分享我们学校的科组建设和规划。在此非常感谢施老师和学校领导给予我这样的机会。

回顾道法组的工作，是忙碌的，又是充实的。在不断的学习、研讨、交流中，老师们载着研磨后的深思，慢慢沉淀，逐一吸收，携手共进，在学习中成长，在反思中提升。本校道法科组在学校领导的带领下，凝心聚力，紧紧围绕“落实双减提质增效”，立足活动性教学，展了一系列的教学教研活动。

我主要从以下几个方面进行汇报：

一、和合共生，聚力量

首先，请允许我向大家介绍我们学校的道法组成员。我校道法老师共10位，平均年龄36岁，人员组成结构如图，我们倡导资深教师与青年教师之间协同合作、资源共享、和谐相处、共同发展。

叔本华说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”因此，我们科组就采用师徒结对的方式，由资深的老师带领年轻教师快速成长，更好地立足于道法的课堂。

潜心日常，踏实行

接下来，我想向大家介绍一下我们科组的日常。

（一）学“双减”理念，研课标明方向

课标是我们教师备课的指南和航标。课标提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”教师研读课标就是“磨刀”，是把力气用在刀刃上。可惜，一些教师并没有意识到它，没有重视它，只顾埋头使劲“砍柴”，而忽视了轻松“磨刀”。教师只有仔细研读课标，在备课时才能高瞻远瞩，瞻前顾后，整体把握每一节课的教学内容，从而真正做好备课。因此，在开学之初，我们科组首先做的就是研读课标，使老师明白不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，从而更好地进行教学。

立足课堂，发挥指导、监督、激励功能

随着“双减”政策推进，课堂的高效性就成为了当下教学研究的热点与难点。为了更好地推进科组的成长，我校的教研活动遵循以下六项基本原则：1备、2听、3评、4磨、5比、6学。

（1）精心备课，强化常规

创新备课模式，优化教学过程，是追求高效课堂教学的根本措施。新学年，我校借鉴传统的备课经验，依据自主互助学习型课堂”评价要素，创新了“单元主题集体备课”方式。

单元主题集体备课是在一个单元教学前，以学科组为单位，在教研组长的指导下，以整册教材为规划背景。把一个单元看作一个整体，围绕这个单元的主题，在整合教材内容、活动内容的基础上，对整元教学所涉及的诸多因素进行全方位教学设计、讨论研究、改革创新，选择适应于学生的教学方式。

（2）聚焦课堂共交流，听课评课促成长

有人曾说过：“课堂就是一种缺憾的艺术。”的确如此，纵使非常成功的一堂课，也总能找出些许不足。俗说:“前事不忘，后事之师。”很多情况下，“话不点不明”，多“挑”出课堂上的一根“刺”，也就意味着授课者在今后的教育教学中就会少走一些弯路，少踩一些“地雷”。听课评课对于教师的成长起着重要性的作用。因此，我们尤其重视每一次的听课评课活动。

每个学期，我们科组都会以抽签的形式，每位老师轮流上一节教研课，大家一起交流，一起探讨，在交流中互相成长。

（3）宝剑锋从磨砺出

记得曾听说过这样一句话：“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行，这就是教育行为修炼的颠扑不破的法则。教材是一名教师呈现教学艺术的依据。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与同组老师讨论教材时,大家就有不同的理解。在磨课中，各种教法一一呈现，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能、选择的余地。

让课堂之花竞芳菲

“教而不研则浅,研而不教则空”。每个学期道法组在充分集备的基础上，借助道德与法治优质课例评选的课堂展示平台，每学期推出一节有教研课参加比赛。参加竞赛对于教师的个人成长的激励和动力。因此，我们要把握这个机会。

悟优秀课例，促专业成长

由于我校专职道法教师资源短缺，常常会出现“把道法课上成语文课”这样的情况。“如何上好道法课”便成了我校每一个道法老师心中的难题。尽管我们都拥有一定的本体性知识，但却不一定能在课堂教学中自如运用，因为我们缺少实践性的知识。

给新教师提供大量的优秀课例录像与教学设计，通过认真观看并模仿，从中感悟名师的教育理念、教学方法、驾驭课堂的妙招，不断积累实践经验，就能够有效地弥补新教师实践性知识不足的缺陷。这种广泛而高层次的观摩与阅读有助于开拓教师的视野，让新教师们能够站立在一个较高的起点上开启自己的教学之路。

反思沉淀，前路漫

回顾过往，我校仍有许多不足以及对未来的期盼，在往后的道法科组建设中，我们会加强以下四个方面的建设。

（1）首先是落实科组计划，以规促效。每个学期初，按照常规都要制定出科组工作计划，经过科组成员讨