珍珠鸟教学片段及教学反思 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

珍珠鸟教学片段及教学反思

1、珍珠鸟教学片段及教学反思

师：在眼里，鸟是多么的幸福，也是幸福的。这是多么美好的境界呀！你能给书上的插图起个名字吗？

（学生思考片刻，纷纷举手）

生：幸福人家

生：友谊地久天长

生：让世界充满爱

师：起的真好！谁能再简单点？用一个字或者两个字？

生：信赖！

师：可以！是谁对谁信赖？

生：是互相的！

师：谁能用一个词语来起名？

生：梦！

生：爱！

生：情！

师：真是越来越简练了，包含的情谊也越来越深了。

师：你们真是有爱心的孩子！看着熟睡的小鸟，也写出了自己的感受！（理解最后一句！）

师：人和鸟竟然能达到如此境界，使我们得到一个启示：人与人之间要互相帮助，互相尊重，友好相处，世界就会充满爱！你能仿照内心的感受，自己也写一写关于“信赖“的格言吗？

生：信赖是搭建友谊的桥梁！

生：信赖是友谊地久天长的标志！

生：信赖会使我们的家园充满色彩！

生：信赖是打开和谐美满的金钥匙！

评析：

在课文快结束时，范老师设计了两处很有创意的地方，非常精彩：

一是“给文中插图起名”。在这一环节中，教者注意引导学生起名时由字多到最后用一个字简洁、明了的概括起来。这样，不仅训练了学生的扩散思维，而且加深了学生对课文的理解，培养了学生概括思维能力和语言表达能力。

二是“自行编写信赖格言。”这一环节的精心设计，从学生的精彩发言中，我们可以看出，学生的创新能力得到了培养，同时学生在编写格言的时候，对自身健康品质的形成也起到了很好的促进作用。

…………

师：珍珠鸟通过一举一动来向表示着它的亲近。在与珍珠鸟的相处过程中，最让你感动的是什么？

生：………（第十自然段）

师：假如你就是这只可爱的小鸟，你会做什么样的梦？

生：……

生：……

师：怎么去读，才能让这个梦不受打扰？

指生配乐读。其他同学看插图，边看边想象。

师：在的眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，也是幸福的。这是多么和谐的画面，多么美好的境界！你能试着给这幅图起个名吗？

生：《幸福时刻》

生：《美好生活》

生：《信赖》

………

赏析：

范老师的这节课，给人的是“水到渠成”之感。为什么会有这种效果呢？

“以情感人”，是本篇文章的特点。范老师正是抓住了这一点，引导学生从语言文字中体会人对鸟的爱护、尊重，鸟对人的信赖，从而受到爱的教育。“最让你感动的是什么”“假如你就是这只可爱的小鸟，你会做什么样的梦？”“你能试着给这幅图起个名吗？”这些看似平淡的引导，却恰恰是引导学生体会人与鸟之间真挚情的方向标，也体现了老师高超教学能力。是本节课成功之处。

内容概括：这篇介绍了关于《珍珠鸟》教学片段赏析,珍珠鸟，希望对你有帮助！

2、《珍珠鸟》教学设计及反思

在教学工开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家收集的《珍珠鸟》教学设计及反思，欢迎大家分享。

一．教学目标：

1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。

2、情感态度与价值观：体会与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。

二．教学重难点：

教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”

三．教具准备：

准备多媒体课件。

四．教学过程：

一、自读课文，整体感知。

1、激趣导入：欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。

2、探求新知：切入课文。

3、明确文题。介绍。介绍珍珠鸟。

4、自读课文，整体感知：

请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。

说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）

二、自解课文，探究学习。

1、小组讨论。

请你探究：

①找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？

②文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

③谈谈你对“信赖