七年级木兰诗是第几课.docx

七年级木兰诗是第几课

篇1：七班级木兰诗是第几课

第10课

精版第十课木兰诗(七班级人教版)第十课木兰诗(七班级人教版)木兰诗学习目标1.当堂背诵这首诗。2.整体把握故事情节。

木兰诗原文

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。?问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从今替爷征。?东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。?万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。?归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还家乡。

翻译

叹息声唧唧又唧唧，木兰对着门织布。听不到织布机的响声，只听到木兰的一阵阵叹息声。

问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么，女儿没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天夜晚观察军中的文告，皇上大规模地征兵，征兵的名册许多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有已经成年的大儿子，木兰没有年长的哥哥，我情愿为了这次征兵去买马和鞍，从今代替年老的父亲从军去打仗。

到东边集市上买一匹好马，到西边的集市上买马鞍和鞍垫，到南边集市上买嚼子和缰绳，到北边的集市上买根长长的马鞭。早晨辞别父母动身，夜晚在黄河边上宿营，听不到爷娘召唤女儿声音，只听到黄河水奔流发出的溅溅的响声。早晨辞别黄河连续前进，傍晚就到黑山山头，听不到爷娘召唤女儿的声音，只听到燕山下胡人的战马发出啾啾的叫声。

到万里之外参与战斗，像飞一样越过关塞和群山。北方的寒气传来打更的声音，清冷的月光映照着战士的铠甲。将士们经过上百次的`战斗，有的牺牲了，木兰等壮士们经过十多年的征战，成功归来了。

木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在进行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功许多次，兵赏赐许多财物。天子问木兰有什么要求，木兰表示不愿做尚书郎；盼望骑上千里马，快快把自己送回家乡。

父母听说女儿回来，相互搀扶着出城迎接；姐姐听说妹妹回来，对着门梳妆装扮；小弟弟听说姐姐回来，对着猪和羊把刀磨的霍霍作响。推开我东边卧房的门，坐在我西边卧房的床上，脱下我从军时穿的战袍，穿上我从前在家时穿的衣裳，对着窗子梳理我像云一样好看的鬓发，对着镜子在脸上贴上漂亮的花黄装饰。木兰出门看同伍的士兵，伙伴们都很惊异：共同生活战斗了许多年，竟然不知道木兰是位姑娘。

传奇兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

篇2：木兰诗(七班级教案设计)

赵同泉

课型：讲读

【学习目标】

学问与力量：

1、诵读课文，理解文章内容。

2、学习本文具体得当的叙事方法，领悟故事情节曲折，富于戏剧性，布满传奇颜色的特点。

过程与方法：

引导同学运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。

情感态度与价值观：

理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

【学习重点】

1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象。

2、学习本文详略得当的叙事方法。

【学习过程】

一、创设情境，趣味引读

1、多媒体放《谁说女子不如男》mp3导入，同学们，大家知道这熟识的戏曲里是谁的唱段？（生：花木兰）对，花木兰。千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早却来源于一首诗--《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来学习这首《木兰诗》：

.2、解题：《木兰诗》

明确：（用课件打出）

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄劲、热闹、质朴。

二、诗歌诵读，整体感悟

（一）诗歌诵读：

1、老师有感情的诵读，明确听读的要求：（配乐）

①.在听读的过程中，留意把握在预习中遇到的字词障碍。

【方法链接】不动笔墨不读书，在听读的过程中留意随时用笔圈点勾画出你不明白的地方和重点字词。

②留意把握诗文的感情基调。

2、同学自由朗读，用自己喜爱的方式读，读准字音，疏通文义。

【温馨提示】

A、在读的过程中，留意随