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2025届辽宁省营口市开发区第一高级中学高三语文第一学期期末调研试题含

一、现代文阅读（共40分）

(1)现代文阅读作为语文教学的重要组成部分，旨在培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。根据2025届辽宁省营口市开发区第一高级中学高三语文期末调研试题的要求，本章节将涵盖新闻、散文、小说等多种文体。在新闻阅读部分，考生需关注时事热点，理解新闻事件背后的深层含义。例如，近五年来，我国科技创新成果丰硕，考生在阅读相关新闻报道时，不仅要掌握科技发展的具体数据，还要分析其对社会进步的影响。在散文阅读中，考生需体会作者的情感表达和审美情趣，如《我与地坛》一文，作者通过对地坛的描写，抒发了对生命意义的深刻思考。小说阅读则要求考生把握人物性格、情节发展和主题思想，如《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，反映了封建社会的道德伦理冲突。

(2)现代文阅读的题型多样，包括选择题、简答题和论述题等。选择题主要考查考生对文章内容的理解和分析能力，如文章的中心思想、作者的观点态度等。例如，在2024年全国高考语文卷中，选择题部分涉及了新闻、散文、小说等多种文体，涵盖了社会热点、文化传承、人生哲理等多个主题。简答题则要求考生对文章进行概括和分析，如分析文章的写作手法、修辞手法等。论述题则是对考生综合能力的考察，要求考生结合文章内容和自己的生活实际进行深入思考。例如，在2023年全国高考语文卷中，论述题要求考生结合《红楼梦》中的人物形象，探讨人性的复杂性。

(3)在现代文阅读教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。通过开展丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、写作比赛等，激发学生的阅读热情。同时，教师还需引导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、精读、跳读等，提高阅读效率。此外，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的阅读指导。例如，对于阅读能力较强的学生，教师可以推荐一些经典文学作品；对于阅读能力较弱的学生，教师则可以提供一些辅助阅读材料，如阅读指南、注释等。通过这些措施，有助于提高学生的阅读素养，为他们的终身学习奠定坚实基础。

二、古诗文阅读（共40分）

(1)古诗文阅读作为我国语文教学的重要环节，承载着中华民族丰富的文化底蕴和审美传统。在2025届辽宁省营口市开发区第一高级中学高三语文期末调研试题中，古诗文阅读部分将重点考查考生对诗词、散文、文言文等不同文体的理解和鉴赏能力。古诗词作为中国传统文化的瑰宝，其意境深远、语言精炼，常以山水、花鸟、历史人物为题材，蕴含着丰富的哲理和情感。如《登高》一诗，通过对秋天景色的描绘，表达了诗人忧国忧民的情怀。在文言文阅读中，考生需掌握古代汉语的基本语法和词汇，理解文段内容，把握文章主旨。如《孟子·离娄上》中的“得道多助，失道寡助”，强调的是道德的重要性。

(2)古诗文阅读题型多样，包括默写、选择题、简答题和翻译题等。默写要求考生准确无误地背诵指定古诗文，这是对考生记忆力和文学素养的基本考察。选择题则涉及对古诗文内容、主旨、写作手法等的理解，如对《诗经》中《关雎》一诗的作者、题材、表现手法的考查。简答题要求考生对古诗文进行概括和分析，如分析《庐山谣》中的意象运用和艺术特色。翻译题则是将古诗文中的句子翻译成现代汉语，这要求考生具备扎实的古汉语基础和翻译技巧。例如，在《岳阳楼记》中，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句子，翻译时应注意“忧”和“乐”字的特殊用法，以及句子的整体意境。

(3)古诗文阅读教学旨在培养学生对传统文化的认同感和自豪感，同时提高他们的审美情趣和文化素养。在教学过程中，教师应注重引导学生领悟古诗文中的思想内涵和艺术魅力，通过赏析、比较、模仿等方式，让学生深入理解古诗文的精神实质。例如，在教授《离骚》时，教师可以结合屈原的生平经历，引导学生理解诗中表达的政治抱负和个人遭遇。在讲解《兰亭序》时，教师可以介绍王羲之的书法艺术，让学生感受古代文人的审美追求。此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，提高他们对古诗文的理解和应用能力。通过这样的教学方式，有助于激发学生对古诗文学习的兴趣，培养他们的文学素养和人文精神。

三、作文（共60分）

(1)作文是语文教学的重要组成部分，也是高三语文期末调研试题中的重头戏。本章节旨在通过作文训练，提升学生的语言表达能力、思维能力和创新意识。作文题目将涵盖社会热点、个人成长、历史人物等多个方面，旨在引导学生关注现实、思考人生、传承文化。例如，题目可以是“科技发展对人类生活的影响”、“我的成长故事”、“历史人物对我的启示”等。在写作过程中，考生需遵循“立意鲜明、内容充实、结构严谨、语言流畅”的原则，展现出自己的独特见解和真情实感。

(2)作文评分标准将综合考虑立意、内容、结构、语言和书写等方面。