2023六年级英语下册 Unit 2 Some stories are more interesting第1课时说课稿 湘少版.docxVIP

2023六年级英语下册Unit2Somestoriesaremoreinteresting第1课时说课稿湘少版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit2Somestoriesaremoreinteresting第1课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Somestoriesaremoreinteresting，学生将提升对英语故事的理解能力，增强跨文化意识，学会从故事中提炼主题，发展批判性思维，并提高自主学习英语故事的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将增强语用意识和合作学习能力。

学情分析

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够进行简单的日常对话，并能够阅读和理解一些简单的英语材料。然而，在具体到本节课的内容上，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语字母、基本词汇和语法有一定的掌握，但对于描述故事情节和人物关系的词汇和句型可能还不够熟练。

2.能力水平：学生在听力和口语方面表现较好，但在阅读和写作方面可能存在一定的困难，尤其是在理解和复述故事内容上。

3.素质方面：学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生对英语故事的兴趣较高，愿意主动参与课堂活动，而部分学生可能对此类内容不太感兴趣，参与度较低。

4.行为习惯：学生的课堂纪律总体良好，但在小组讨论和合作学习时，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语故事的兴趣和参与度不同，可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握程度。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，确保所有学生都能在课堂上有所收获。

针对以上学情，本节课将采用互动式教学，通过故事导入、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，同时注重培养他们的合作意识和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握故事背景和关键句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事情节，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力和情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事插图和关键信息，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：引入相关实物，如图片、地图等，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解故事背景和相关文化知识。

-设计预习问题：围绕Unit2Somestoriesaremoreinteresting，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的故事是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来检查。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与故事相关的视频或讲述一个简短的故事片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的关键句型和表达方式，如如何描述故事情节和人物感受。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习的故事，并通过角色扮演来复述故事。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如故事中的冲突是如何解决的。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如