高中物理专题7.8机械能守恒定律教学设计新人教版必修2.docVIP

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机械能守恒定律

教材分析

教材分析

机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律在机械运动范围内的详细体现，是能量守恒的特别形式，是中学学生对能量转化和守恒的启蒙，机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必需坚固驾驭的一个重要规律。学生将通过本节课理解机械能守恒定律及其条件，同时通过学习体验探究物理规律的一种手段──志向试验探讨方法。

本节内容是本章教材的重点内容，它既是对前面几节内容的总结，也是对能量守恒定律的铺垫。

机械能守恒定律的探究建立在前面所学学问的基础上，教材通过多个详细实例，先揣测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深化，最终得出结论，并通过应用使学生领悟定律在解决实际问题时的优越性。在教学设计时，力图通过生活实例和物理试验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领悟科学的探讨方法，并通过规律应用巩固学问，体会物理规律对生活实践的作用。

通过本节内容的学习，学生对功是能量转化的量度会有更加深刻的理解，也为从不同的角度处理力学问题供应了良好的途径。

学情分析

学情分析

学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算生疏，接受起来相对轻松。通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深相识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较简洁理解。

在上这节课之前，通过前几节内容的学习，学生已经知道了重力做功会引起重力势能的变更，弹簧的弹力做功会引起弹性势能发生变更，合外力的功将引起物体动能的变更。使学生看到曾在初中阶段学过的一些定性的东西渐渐找到了定量方面的联系，对功能关系的相识加深了，也萌发了接着探究的爱好。

学法指导：依据我设计的教法及科学的构建主义学法观点：“学习不是接受现成的学问信息，而是基于原有阅历的转变；学习不是个体构建的过程，也是社会构建的过程。”学生应当实行这样学习方法：在详细的物理情景及老师的引导下进行探究式学习，体现由物讲理的基本方法。学生应当在详细的物理情景中学会思索与分析，演绎推理、归纳与总结。在物理情景中去思索我们的问题，分析它的特点，用我们已驾驭的学问进行探究式的演绎推理，最终去归纳总结新的物理规律。总之，学生要学会学习学问的来龙去脉，这是最重要的学习方法。为适应高一学生的相识和思维发展水平，依据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-相识-再实践-再相识，完成相识上的飞跃。通过设疑，启发学生思索，在归纳机械能守恒定律的运用条件时，引导学生进行探讨，激励学生提出自己的观点，并能加以评价，培育学生的学习爱好以及对物理学习的自信念。

设计思想

设计思想

1．机械能守恒定律是力学中的一条重要定律，更是普遍的能的转化和守恒定律的一种特别状况，是本节的重点。学生对定律的得出、含义、适用条件应当有明确的相识，这是能够用这个定律解决力学问题的基础。在教学中通过物理事实和物理试验的现象，创设物理气氛，可使学生有身临其景之感。通过视察到的物理现象，为新学问的学习建立坚实的感知基础。

教学目标

教学目标

【学问与实力】

1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；

2．正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件；

3．在详细问题中，能判定机械能是否守恒并能列出机械能守恒的方程式。

【过程与方法】

1．学会在详细的问题中判定物体的机械能是否守恒；

2．初步学会从能量转化和守恒的观点来说明物理现象，分析问题。

【情感看法价值观】

通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

1．驾驭机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；

2．在详细的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。

【教学难点】

1．从能的转化和功能关系动身理解机械能守恒的条件；

2．能正确推断探讨对象在所经验的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、推断物体所具有的重力势能。

课前打算

课前打算

多媒体素材、课件。细线、小球、带标尺的铁架台、弹簧振子。

教学过程

教学过程

［新课导入］

我们已学习了动能、重力势能和弹性势能。各种形式的能可以相互转化，物体所受合外力所做的功等于物体动能的变更，重力对物体所做的功等于物体初位置的重力势能与末位置重力势能的差。

在肯定条件下，物体的动能与势能（包括重力势