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2025年高中政治校本研修计划(二)

一、研修目标与内容

(1)本研修计划旨在提升高中政治教师的专业素养和教育教学能力，以适应新时代教育改革和发展需求。通过系统性的研修活动，使教师深入理解高中政治课程的核心价值和教学目标，明确课程改革的方向和重点，从而提高课堂教学质量，增强学生的政治意识和思辨能力。

(2)研修内容将围绕以下几个方面展开：首先，加强对马克思主义理论的学习，提升教师的理论水平和政治素养；其次，深入探讨新课程标准的内涵和实施策略，帮助教师把握课程改革的新动向；再次，关注学生核心素养的培养，探索创新的教学方法和评价机制；最后，结合教育信息技术的发展，研究如何将现代教育技术融入高中政治教学，提高教学的互动性和趣味性。

(3)在研修过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过案例研讨、教学观摩、专题讲座等形式，让教师在实际操作中学习，在实践中提升。同时，鼓励教师开展教育教学研究，撰写教学论文，积极参与教育教学改革，以期形成具有自身特色的教学风格和研究成果。通过这些研修活动，我们期望能够培养一支政治立场坚定、业务能力过硬、创新意识突出的高中政治教师队伍。

二、研修对象与时间安排

(1)本研修计划的对象为我校全体高中政治教师，共计40名。这些教师均具备高中政治学科教学资格，平均教龄在5年以上，其中高级教师占比30%，一级教师占比50%，二级教师占比20%。近年来，我校政治学科在高考中取得了优异成绩，学生政治素养和思辨能力显著提高，但教师队伍在课程改革和信息技术应用方面仍存在一定差距。为此，本次研修计划将针对这些教师开展。

(2)研修时间安排如下：第一学期，集中进行为期一个月的研修活动，包括专家讲座、案例分析、教学观摩等；第二学期，开展为期两个月的分组研讨，教师根据自身教学特点选择研讨主题，如“如何将信息技术融入高中政治教学”、“如何提高学生政治素养”等；第三学期，进行为期一个月的教学实践，教师将研修成果应用于课堂教学，并接受同行评审；第四学期，进行成果总结和推广应用，教师撰写教学论文，分享研修心得。

(3)为确保研修效果，我们将邀请国内知名政治教育专家担任主讲，同时结合我校实际情况，选取具有代表性的教学案例进行分析。研修期间，教师将参加不少于10次专家讲座，观摩不少于5节优秀政治课，撰写2篇教学论文。此外，我们将建立研修档案，记录教师研修过程和成果，为教师个人发展和学校教学改进提供依据。通过以上安排，我们期望在一年内显著提升我校高中政治教师的教学水平和学科素养，为我校政治学科的长远发展奠定坚实基础。

三、研修方法与实施步骤

(1)研修方法上，我们将采用多元化、互动式的教学模式。首先，通过专家讲座，邀请政治教育领域的专家学者为教师们解读最新教育政策和理论，提升教师们的理论素养。其次，组织教学观摩和案例分析，让教师们直观学习优秀教师的课堂教学技巧，并针对实际案例进行深入剖析。例如，针对“如何提高学生的政治参与度”这一主题，选取我校优秀教师的课堂实录进行分析，并结合学生反馈进行讨论。

(2)实施步骤方面，首先进行前期准备，包括确定研修主题、制定研修计划、邀请专家和安排场地等。然后进入研修实施阶段，包括集中培训、分组研讨和教学实践。集中培训阶段，组织教师参加为期两周的专家讲座和教学观摩；分组研讨阶段，根据教师的教学特点和需求，分为若干小组，进行深入讨论和交流；教学实践阶段，教师将所学应用于实际教学中，并定期进行教学反思。

(3)在研修过程中，我们将采用线上线下相结合的方式。线上研修主要通过网络平台进行，教师可以随时随地进行学习，提高研修的灵活性。线下研修则包括集中培训、教学观摩和研讨活动，确保教师之间的互动和交流。例如，通过线上平台，教师可以观看优秀教师的课堂教学视频，进行自主学习；线下则组织教师进行教学研讨，分享教学心得。此外，我们将定期对教师进行考核，确保研修目标的实现。

四、研修成果的评估与应用

(1)评估研修成果将采取多维度、多层次的方法。首先，通过课堂观察和教学评价，对教师的教学行为和学生的学习效果进行定量分析。例如，对每位教师的教学活动进行录像，由专家团队进行评分，评估其在教学设计、课堂互动、学生参与等方面的表现。其次，通过问卷调查和访谈，收集学生对政治课堂的满意度，以及教师对研修活动的反馈意见。

(2)应用研修成果时，将注重理论与实践相结合。教师需将研修中学到的教学理念、方法和技巧应用于实际教学中，并定期提交教学案例和反思报告。学校将组织教学展示活动，鼓励教师分享研修成果，推广优秀教学经验。同时，学校将建立研修成果库，将教师的优秀教学案例、论文和反思报告等资料进行整理和归档，为教师提供资源共享和学习平台。

(3)为了确保研修成果的持续应用和推广，学校将制定相应的激励机制。对在研修中表现突出的教