Unit 1 Hello ! Period 2 （说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册.docx

Unit1Hello!Period2（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit1Hello!Period2”为主题，结合三年级上册joinin外研剑桥英语教材，通过情景创设、游戏互动等方式，引导学生掌握基本的问候用语，提高学生的口语表达能力。教学过程中注重培养学生的听说读写综合运用能力，同时注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用基本的问候语进行日常交流。

2.增强学生的跨文化交流意识，尊重不同文化背景下的礼貌用语。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动提高学生的协作能力和团队意识。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在实际情境中灵活运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经接触过基本的英语词汇和简单的句子结构。他们能够识别并使用一些常用的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”。此外，他们可能对英语字母有一定的认识和基本的书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，因此需要多样化的教学方法和活动来保持他们的兴趣。学生在学习上表现出不同的能力，有的学生在口语表达上更为自信，而有的则可能在书写和听力理解上需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好通过游戏和互动学习，有的则更倾向于通过阅读和书写来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习问候语时可能遇到的主要困难包括词汇的记忆和应用，以及在不同情境中选择合适的问候语。此外，对于一些学生来说，将所学词汇自然地融入实际对话中可能是一个挑战。部分学生可能因为发音不准确或者缺乏足够的语言环境而感到沮丧。教师需要提供足够的实践机会，以及耐心和鼓励，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有joinin外研剑桥英语三年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与问候语相关的图片、视频，以及与课程内容匹配的图表，用于辅助教学和吸引学生注意力。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放示范问候语的音频，帮助学生模仿发音。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和挂图板，以便进行小组活动和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《Hello》，来吸引学生的注意力。歌曲结束后，教师引导学生回顾歌曲中的问候词，并引入本节课的主题：“Hello!”。教师展示“Hello”的图片，让学生说出这个词，并询问他们对问候的理解。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过PPT展示不同情境下的问候方式，如问候老师、同学、朋友等，让学生了解问候的多样性。

b.教师引导学生学习新的问候用语，如“Howareyou?”、“Whatsyourname?”等，并教授正确的发音和句子结构。

c.学生跟读并模仿教师的发音，教师及时纠正学生的发音错误。

d.教师展示一些简单的情景对话，让学生观察并学习如何运用新学的问候用语。

e.学生分组进行角色扮演，练习在不同情境下使用问候用语。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些听力练习，播放包含问候用语的对话，让学生听后回答问题，如“Whoistalking?”、“Whatsthepersonsname?”等。

b.学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中使用问候语的经历。

c.教师提问，检查学生对本节课所学问候用语的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调问候在英语交流中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用问候用语。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置作业，要求学生回家后与家人或朋友用英语进行问候，并记录下自己使用的问候用语。

b.学生完成作业后，下节课分享自己的学习成果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Hello,MyFriend》：这是一本适合三年级学生的英文绘本，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习更多的问候用语和日常交流的词汇。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和文化中的问候方式，帮助学生了解跨文化交流的重要性，并扩展他们的词汇量。

-《ADayatSchool》：通过这本绘本，学生可以了解到学校生活中常用的问候用语，如“Goodmorning”和“Goodbye”，同时学习到一些学校相关的词汇。