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2025年甘肃省基础教育教学成果奖拟获奖项目名单

一、1.甘肃省基础教育教学成果奖拟获奖项目名单（语文类）

(1)甘肃省基础教育教学成果奖拟获奖项目名单（语文类）中，有一项名为“基于核心素养的农村小学语文阅读教学策略研究”的项目备受关注。该研究通过对农村小学语文阅读教学现状的深入分析，提出了以核心素养为导向的教学策略。项目实施三年以来，参与学生阅读理解能力显著提升，阅读兴趣和阅读习惯得到了明显改善。数据显示，参与项目的学生阅读理解能力测试平均得分从60分提升至85分，阅读兴趣调查结果显示，85%的学生表示对阅读产生了浓厚的兴趣。

(2)另一项目“基于信息技术的小学语文写作教学创新模式研究”同样引人注目。该项目旨在通过信息技术手段，创新小学语文写作教学模式，提高学生的写作能力。项目采用“翻转课堂”和“微课”等教学方法，让学生在课前自主学习，课上进行互动交流。经过一年的实践，学生的写作水平有了显著提高。具体表现在写作文中的词汇运用更加丰富，句式结构更加多样，逻辑思维能力得到了锻炼。据统计，参与项目的学生在作文比赛中获奖率提高了30%，学生写作文的时间缩短了40%。

(3)“小学语文古诗文教学策略研究与实践”项目则是针对古诗文教学中的难点和痛点进行深入探索。项目以“以读促悟，以悟促写”为教学理念，通过多种教学方法激发学生对古诗文的学习兴趣。在项目实施过程中，教师引导学生进行古诗文诵读、背诵、赏析和创作，有效提升了学生的古诗文素养。经过两年的跟踪调查，发现学生的古诗文背诵率达到了98%，古诗文创作水平显著提高，有80%的学生在古诗文创作比赛中获得奖项。这一成果在省内小学语文教学中产生了广泛影响，得到了同行的高度评价。

二、2.甘肃省基础教育教学成果奖拟获奖项目名单（数学类）

(1)甘肃省基础教育教学成果奖拟获奖项目名单（数学类）中，一项名为“小学数学问题解决策略与能力培养研究”的项目显示出显著成效。该研究通过设计针对性强的数学问题解决活动，有效提高了学生的数学思维能力。经过一年的实践，学生解题正确率提高了25%，问题解决策略的掌握程度提升了30%。例如，在某次数学竞赛中，参与项目的学生在解决问题类题目上的得分率达到了85%，较未参与项目的学生高出近20个百分点。

(2)另一个项目“农村小学数学教学与信息化融合创新实践”聚焦于农村地区数学教育的信息化改革。通过引入多媒体教学资源，创新教学方式，学生数学学习兴趣得到了显著提升。数据显示，项目实施后，学生的数学成绩平均提高了15分，参与项目的学生在数学竞赛中获奖比例增长了40%。案例中，一位农村小学学生在信息化教学支持下，数学成绩从班级倒数提升至前10名，这一转变得到了教师和家长的广泛认可。

(3)“基于数学思维培养的中学数学探究式学习模式研究”项目旨在通过探究式学习，培养学生的数学思维能力。项目实施一年后，学生的逻辑推理能力、创新能力及问题解决能力均有显著提升。在近期举行的数学竞赛中，参与项目的学生团队获得了一等奖，该奖项是学校历史上首次在该竞赛中取得的佳绩。此外，学生撰写的研究论文在市级学术会议上发表，得到了与会专家的高度评价。

三、3.甘肃省基础教育教学成果奖拟获奖项目名单（综合学科类）

(1)在甘肃省基础教育教学成果奖拟获奖项目名单（综合学科类）中，一项名为“综合实践活动课程实施策略与评价体系构建”的研究项目格外引人注目。该项目通过多年的实践探索，构建了一套科学、系统、可操作的综合实践活动课程实施策略和评价体系。该体系以学生核心素养发展为中心，强调学生的实践能力、创新能力和合作精神的培养。在项目实施过程中，学生参与的综合实践活动涵盖了科学探究、社会实践、艺术创作等多个领域，有效促进了学生的全面发展。评价体系的建立，不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的过程体验和综合能力，从而激发了学生学习的内在动力。据统计，参与项目的学生在各项综合实践活动中的参与度提高了40%，学生在创新设计、团队协作等方面的能力得到了显著提升。

(2)另一个获奖项目是“城乡义务教育一体化背景下综合学科教学资源共建共享模式研究”。该研究针对城乡教育资源配置不均的问题，探索出了一条城乡义务教育一体化发展路径。项目通过搭建城乡教育资源共享平台，实现了优质教学资源的有效共享。在城乡互动教学模式下，城市教师为农村教师提供专业指导，农村学生则有机会接触更丰富的学习资源。这种模式不仅提高了农村学校的教学质量，也促进了城乡教育均衡发展。例如，在某次农村小学的自然科学课程中，城市教师通过网络直播，为农村学生讲解了最新的天文知识，使学生们对宇宙有了更深入的认识。经过一年的实施，农村学校学生在综合学科测试中的成绩平均提高了20分。

(3)“小学综合实践活动课程与地方特色文化融合的研究与实践”项目