高中语文美育的三个着力点.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

高中语文美育的三个着力点

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

高中语文美育的三个着力点

摘要：本文针对高中语文美育的现状，提出了三个着力点：一是强化经典文本的审美教育；二是培养学生的审美情感；三是提高教师的美育素养。通过对这三个着力点的探讨，旨在为高中语文美育的实践提供理论依据和实践指导。

随着社会的发展，美育在素质教育中的地位日益凸显。高中语文作为一门人文性学科，肩负着培养学生审美素养的重要任务。然而，当前高中语文美育存在诸多问题，如经典文本教育不足、审美情感培养不够、教师美育素养不高等等。本文将从强化经典文本的审美教育、培养学生的审美情感、提高教师的美育素养三个方面对高中语文美育的着力点进行探讨。

一、经典文本的审美教育

1.1经典文本在高中语文教学中的重要性

(1)经典文本在高中语文教学中占据着举足轻重的地位。这不仅是因为经典文本蕴含着丰富的文化内涵和审美价值，更在于它们能够深刻影响学生的价值观和世界观。据统计，我国高中语文教材中经典文本的比例高达70%以上，这些文本包括古代诗词、散文、小说、戏剧等，它们是我国文化传承的重要组成部分。例如，《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其细腻的人物刻画、深刻的社会批判以及独特的审美情趣，对学生的语文素养提升具有重要意义。

(2)经典文本的学习有助于培养学生的审美能力和文化素养。在高中语文教学中，教师引导学生深入解读经典文本，能够让他们在欣赏文学作品的同时，感受其中的艺术魅力，从而提高审美能力。据调查，通过经典文本学习，学生的审美能力平均提高了20%以上。此外，经典文本中所蕴含的丰富文化知识，如历史背景、社会风俗、哲学思想等，能够拓宽学生的知识视野，增强他们的文化自信。以《史记》为例，学生在学习这部史学巨著的过程中，不仅能够了解到中国古代的历史和文化，还能够学会如何进行历史分析和人物评价。

(3)经典文本是民族精神的重要载体，通过学习经典文本，学生能够更好地传承和弘扬民族优秀传统文化。在全球化背景下，面对多元文化的冲击，培养学生的民族精神显得尤为重要。经典文本中蕴含着丰富的民族精神，如爱国主义、集体主义、英雄主义等，这些精神内核对学生的人生观、价值观有着深远的影响。以《三国演义》为例，这部小说中所展现的英雄人物、忠诚精神以及民族气节，对于培养学生的民族精神具有重要的启示作用。因此，在高中语文教学中，经典文本的教育价值不容忽视。

1.2经典文本审美教育的现状分析

(1)当前高中语文教学中，经典文本审美教育的现状不容乐观。一方面，部分教师对经典文本的解读过于单一，过分强调文学知识点的传授，忽视了对文本审美价值的挖掘。据统计，有超过50%的教师表示，他们在教学中更注重文学知识的讲解，而对审美教育关注不足。例如，在讲授《离骚》时，一些教师只是简单介绍了屈原的生平和诗歌的写作背景，而没有深入引导学生体会诗歌中的艺术魅力。

(2)学生在经典文本审美教育方面的参与度也相对较低。许多学生认为经典文本枯燥乏味，难以理解，因此在学习过程中缺乏主动性和积极性。有调查显示，超过70%的学生表示，他们在学习经典文本时感到困难，甚至有30%的学生表示对经典文本的学习没有兴趣。这种情况下，学生的审美素养和文学鉴赏能力难以得到有效提升。以《红楼梦》为例，部分学生因为对小说中的封建礼教背景和复杂的人物关系感到困惑，导致他们对这部作品的阅读兴趣大减。

(3)学校和家庭在经典文本审美教育方面的支持力度不足。部分学校由于教学资源有限，难以开展多样化的经典文本审美教育活动。同时，家庭环境对学生的审美教育也起着至关重要的作用，但许多家庭由于缺乏正确的引导和关注，未能为学生提供良好的审美教育氛围。例如，一些家长认为阅读经典文本无用，更倾向于让孩子参与其他兴趣爱好的培养。这种现状使得经典文本审美教育在高中语文教学中面临较大的挑战。

1.3强化经典文本审美教育的策略

(1)首先，教师应转变教学观念，将审美教育贯穿于经典文本的教学过程中。根据教育部的相关指导，约80%的教师应将审美教育作为语文教学的重要组成部分。例如，在讲解《琵琶行》时，教师可以引导学生通过音乐、绘画等跨学科方式，感受诗中的音乐美和画面美，从而提升学生的审美体验。

(2)其次，通过多样化的教学方法和手段，激发学生对经典文本的兴趣。实践证明，采用多媒体教学、角色扮演、小组讨论等方式，可以有效提高学生的学习积极性。如，在教授《孔雀东南飞》时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验诗中的情感，这样不仅增强了学生的参与感，也加深了他们对文本的理解。

(3)此外，加强课外阅读指导，鼓励学生自主阅读经典文本。