2025年中考语文一轮复习：《文学文化常识》课件.pptxVIP

课本常考文学常识梳理

文体简介课文链接铭古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，文辞精练，体制短小，与格言颇相似。七下17课《陋室铭》说古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法不拘一格，有波澜起伏，篇幅一般不长。七下17课《爱莲说》八下23课《马说》序一种文体，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言，它有别于书序或宴饮之序，这类文体在赠人以言的同时，也往往抒发了作者的某些情志和心怀。如宋濂的《送东阳马生序》是作者写给同乡后学马生的临别赠言。九下11课《送东阳马生序》

表古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。“动之以情”是这种文体的基本特征，如《出师表》是诸葛亮呈给后主刘禅的一篇表文。九下23课《出师表》书书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多用于记事陈情或写景。七上15课《诫子书》八上11课《答谢中书书》记古代的一种散文体裁，可分为碑记、游记、杂记、传记。如游记用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。八下9课《桃花源记》九上11课《岳阳楼记》

诗概念又称诗歌，是一种用高度凝练的语言来塑造形象、叙述事件，形象地表达作者丰富的思想和情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。七上4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》七上课外古诗词诵读《夜雨寄北》八上13课《唐诗五首》分类可分为两类。第一类是古体诗，第二类是近体诗(近体诗是指唐代形成的格律诗，包括律诗和绝句)。律诗是近体诗的一种，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。超过八句的，则称“排律”或“长律”。绝句是近体诗的一种。又称截句、断句、绝诗，四句一首。以五言、七言为主，简称“五绝”或“七绝”。

词概念一种文学体裁，始于隋唐，盛行于宋代。词上承诗歌，因此有“诗余”之称；倚声而成，因而有“乐府”之称；句式参差多变，因而有“长短句”之称。词一般分片(上下片或上下阕)，层次感比较强。八上26课《渔家傲》(天接云涛连晓雾)九上14课《水调歌头》(明月几时有)九下12课《江城子·密州出猎》九下12课《满江红》(小住京华)词牌词牌是曲调的名称，它与词的内容没有必然联系，如《江城子·密州出猎》中的“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。流派词的流派一般有婉约派和豪放派两种，婉约派词人的代表有李煜、晏殊、柳永、李清照等，豪放派词人的代表有苏轼、辛弃疾等。

文体简介课文链接曲盛行于元代的一种文学体裁。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。九下24课《山坡羊·潼关怀古》寓言篇幅比较短小，常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。七上22课《寓言四则》童话通过丰富的想象、夸张和象征手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节离奇曲折、引人入胜。七上19课《皇帝的新装》

小说概念以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会与个人生活的一种文学体裁。小说必须具备三要素。九上22课《智取生辰纲》九上23课《范进中举》九上24课《三顾茅庐》九上25课《刘姥姥进大观园》三要素一是生动的人物形象，二是完整的故事情节，三是人物活动的具体环境。明清小说明清时期突出的一种文学形式，主要有白话短篇小说和白话长篇小说两大类。

戏剧一种融文学、音乐、舞蹈、美术于一体的综合艺术。戏剧按照艺术表现形式，分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲等；按篇幅长短分为独幕剧、多幕剧等；按内容性质及美学范畴分为悲剧、喜剧、正剧等。供戏剧演出和影视拍摄用的文字依据就是剧本。九下17课《屈原》(节选)新闻广义包括消息、通讯、新闻特写等，狭义专指消息，基本原则是用事实说话。新闻的六要素：“何时”“何地”“何人”“何事”“何故”“如何”。八上第一单元

作品简介《诗经》我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》多采用重章叠句的形式，使用赋、比、兴的手法。(八下12课《关雎》《蒹葭》、八下课外古诗词诵读《式微》《子衿》)

《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》