小学语文新部编版一年级下册第四单元《阅读》核心素养教案（2025春）.doc

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第四单元阅读

【教材分析】

[人文主题]

这个单元编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》三篇课文。本组课文的人文主题旨在引导学生体会亲情的重要性,激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。

[课文编排]

本单元的三篇课文,《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小,做勇敢的人,就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样,以及端午节吃粽子这个习俗的由来,为读者呈现了一幅温馨的画面。

[语文要素]

读好长句子和积累词语是本单元的重点,《静夜思》一课要引导学生读出古诗的节奏;《夜色》一课要读好长句子的停顿,读懂句子的意思,用扩词的方法积累常用词语;《端午粽》一课要读好长句子,掌握读好长句子的方法。

【单元核心目标】

1.认识42个生字、3个偏旁和1个多音字,会写22个字。学写“床、书、间、我”四个带有“点”的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺规则。

2.正确、流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。

3.理解“勇敢”等词语的意思,用扩词的方法积累一些常用词语,尝试说这样的词语。

4.借助拼音,正确朗读古诗《静夜思》,并背诵积累。

5.初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。

【单元任务群目标】

[基础型学习任务群]

1.认识42个生字和3个偏旁,读准1个多音字,会写22个字

2.学习用扩词的方法积累一些常用词语

3.学写“床、书、间、我”四个带有“点”的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺规则

4.朗读《静夜思》并背诵积累,积累描写亲情的四字词语

[发展型学习任务群]

1.正确、流利地朗读课文,读好轻声词并积累,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子要表达的意思

2.积累量词短语,识记生字,激发学生在生活中识字的兴趣

3.能借助基本信息掌握文章的大致内容

[拓展型学习任务群]

1.和大人一起读:《胖乎乎的小手》

2.实践活动:说一说有关端午节和粽子的故事

7静夜思

【核心素养目标】

[文化自信]热爱古诗,热爱中国传统文化。

[语言运用]能用多种方法识记生字。

[思维能力]能够通过联系诗句、动作示意等方法理解字义。

[审美创造]想象画面,体会思乡古诗的韵味和美好意境。

【课前解析】

关注古诗:这首古诗语言凝练,感情真挚,意境深远,虽然只有二十个字,却成功地刻画了游子的思乡之情。学习古诗内容时,要引导学生仔细观察图画,展开合理想象,初步体会诗人因看到月亮而思念家乡的情感,对于诗句的意思,只需要大致了解,不必要求字字落实。

[关注生字]本课要求会认8个生字。本课要求会读、会写的字可以和熟字组成常用的词语,如思念、床前、大地、故乡。掌握“心字底”的书写要点。“前”下面部分“月”的撇要变成竖。“乡”两个撇折的撇相互平行,折也要相互平行,整个字稳稳站立。

[关注朗读]学生在读准、读通的基础上,注意古诗的停顿,读出古诗的节奏。教师可通过音乐烘托、图画展现的方式,让诗中描绘的景象留在学生的脑海里,熟读成诵。

【教学目标】

1.认识“静、思”等8个生字,会写“思、床”等6个字。(重点)

2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。(重点)

3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。 (难点)

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“静、思”等8个生字,会写“思、床、前”3个字。

2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,读出古诗的节奏。

【教学过程】

一、复习导入,解题目,知作者

1.导入新课。

(1)教师引导学生复习已学的李白的古诗《古朗月行》,读一读,背一背。(出示课件3)

(2)知作者。师生互动,说说对李白的了解,交流课前收集的资料。(出示课件4)

(3)教师继续导入:今天我们再来学习李白的一首古诗《静夜思》。(板书:静夜思)

2.解古诗题目,学写字。(出示课件5)

(1)教师引导学生齐读古诗题目。

教师通过讲解每个字的意思,引导学生理解题目的意思:在安静的晚上思念(家乡、亲人)。

(2)教师引导学生认读生字“静”:后鼻音。“静”在题目中的意思是“安静”。(出示课件6)

(3)教师引导学生认读生字“夜”,并看图组词。(出示课件7~9)

(4)讲解生字“思”。

这个“思”字,是我们每个人的好朋友,生活中,我们经常用到它,我们一起来看一看吧!“思”是心字底,心字底的汉字往往和思想、思考有关,如,想念的想,想念的念,忘记的忘。

教师引导学生书写“思”。(出示课件10)

教师播放视频,学生书写“思”。教师重点讲解卧钩的写法。

(5)教师引导学生根据图片,读好古诗题目。(出示课件11)

二、初读古诗,认识生字

1.初读古诗。(出示课件12)

(1)教师播放课文朗读视频,提出听读要求:借助拼音把字读正确,