神奇的泡泡 第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版.docx

神奇的泡泡第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

神奇的泡泡第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《神奇的泡泡》第二课时，涉及教材长春版三年级下册综合实践活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的生活经验和观察为基础，引导学生进一步探究泡泡的形成原理和变化规律。与课本相关内容有：科学探究的基本方法、物质的性质与变化、观察与记录等。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升观察能力和动手操作能力。通过实验探究，激发学生对自然科学的好奇心和求知欲，增强学生合作交流的意识和能力，培养严谨求实的科学态度和勇于创新的思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，对简单的科学现象有一定的认识。他们可能已经接触过关于水的性质、溶解等基础科学知识，对泡泡的形成有一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，对动手操作和实验活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够跟随老师的引导进行观察和记录。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更注重思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行实验时，可能会遇到操作不当导致实验失败的问题，或者对实验现象的观察和记录不够细致。此外，对于泡泡形成原理的深入理解可能存在困难，需要通过教师的引导和示范来逐步克服。同时，学生在合作交流时，可能存在表达不清、倾听不足等问题，需要教师适时提供帮助和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍泡泡的形成原理和实验步骤，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生亲自动手进行泡泡实验，让学生在实践中观察、分析、总结，提高实验操作能力。

3.讨论法：鼓励学生小组合作，分享实验心得，促进思维碰撞，提升学生的合作交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示泡泡图片和动画，增强学生的直观感受。

2.播放相关科普视频，拓宽学生的科学视野。

3.运用实验演示软件，辅助学生理解实验操作过程，提高实验效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布“泡泡的科学奥秘”预习资料，要求学生了解泡泡的基本特性。

-设计预习问题：围绕“泡泡的形成原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“为什么泡泡会形成？”“泡泡的颜色从何而来？”“泡泡是如何破裂的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泡泡的基本特性。

学生通过阅读，了解到泡泡是由水和表面活性剂混合形成的。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会记录下对泡泡形成原理的好奇，或者对表面活性剂的作用有疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的笔记或思维导图展示了他们对泡泡形成原理的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过泡泡实验的视频，引出“神奇的泡泡”课题，激发学生的学习兴趣。

学生通过观看实验视频，对泡泡产生兴趣，想要了解更多。

-讲解知识点：详细讲解泡泡的形成原理、表面活性剂的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，通过演示泡泡实验，讲解表面活性剂如何降低水的表面张力。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握泡泡实验技能。

学生分组进行泡泡实验，观察并记录实验现象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出“为什么泡泡会飘在空中？”等问题，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验泡泡知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解泡泡的形成原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学