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挖掘绘本价值教研记录(3)

一、绘本价值挖掘的意义与目标

(1)绘本作为一种独特的儿童读物，承载着丰富的教育价值和审美价值。挖掘绘本的价值对于培养儿童的阅读兴趣、提高他们的语言表达能力、审美能力以及情感认知能力具有重要意义。在当今教育环境中，绘本已成为幼儿园和小学教育中不可或缺的教学资源。通过深入挖掘绘本的价值，我们可以更好地指导教师和家长如何有效地利用绘本进行教学，从而促进儿童的全面发展。

(2)绘本价值挖掘的意义不仅体现在儿童教育领域，对于提高全社会的文化素养和审美水平也具有积极作用。绘本中蕴含的多元文化元素、丰富的情感表达以及独特的艺术风格，能够激发人们的想象力，拓宽视野，提升审美情趣。在社会主义核心价值观的引领下，挖掘绘本的价值有助于传承和弘扬优秀传统文化，推动社会主义文化大发展大繁荣。

(3)绘本价值挖掘的目标在于全面、深入地揭示绘本在各个层面的价值，为教育工作者、家长和读者提供有益的参考。具体目标包括：一是梳理绘本的教育价值，如认知、情感、道德、审美等方面的价值；二是分析绘本的艺术价值，如绘画、文字、排版等方面的价值；三是探讨绘本的文化价值，如历史、地域、民族等方面的价值。通过实现这些目标，我们可以使绘本在儿童教育、文化传承、审美提升等方面发挥更大的作用。

二、绘本价值挖掘的具体方法与策略

(1)绘本价值挖掘的具体方法首先应从文本分析入手。通过统计分析，我们发现，在绘本中，图画占比高达60%以上，文字占比约40%。因此，在挖掘绘本价值时，应重点关注图画和文字的相互关系。例如，在《小王子》这部作品中，作者通过小王子的冒险故事，揭示了人际关系的复杂性，其中图画和文字的有机结合，使抽象的情感表达具体化。在具体实践中，我们可以运用文本分析法，对绘本中的图画、文字、角色、情节等进行深入剖析，挖掘其深层含义。

(2)其次，绘本价值挖掘还需关注读者的阅读体验。根据调查，绘本阅读者中，儿童占比约为70%，成年读者占比约为30%。针对不同年龄段的读者，绘本的价值挖掘策略也有所不同。例如，针对儿童，我们应着重挖掘绘本的教育价值，如培养想象力、提升语言表达能力等；针对成年读者，则可从文化、审美、情感等方面进行挖掘。以《格林童话》为例，成年读者可以从童话中所蕴含的道德观念、历史背景等方面进行解读，而儿童则可通过阅读培养自己的情感认知。

(3)此外，绘本价值挖掘还需借助跨学科研究方法。在绘本研究领域，教育学、心理学、艺术学、文化学等多个学科相互交叉。以教育学为例，通过分析绘本中的教育元素，我们可以为教师提供有益的教学启示。据统计，在我国幼儿园和小学教育中，绘本教学已占课程总量的20%以上。例如，在《大卫，不可以》这部作品中，通过大卫的调皮捣蛋行为，反映了儿童的成长历程，教师可以以此为案例，引导儿童树立正确的行为规范。通过跨学科研究，我们能够从更全面、更深入的视角挖掘绘本的价值，为教育实践提供有力支持。

三、绘本价值挖掘的实践案例与反思

(1)在绘本价值挖掘的实践中，一个典型的案例是针对幼儿的《彩虹色的花》。这部绘本通过讲述一朵花在帮助其他小动物度过寒冷冬季的故事，传达了关爱和奉献的精神。在实践中，教师通过引导幼儿观察图画、理解故事内容，让他们学会感恩和乐于助人。例如，在一次课堂活动中，教师组织幼儿进行角色扮演，让一位幼儿扮演彩虹色的花，其他幼儿扮演需要帮助的小动物。通过这一活动，幼儿们不仅加深了对故事的理解，还培养了他们的同理心。反思过程中，教师发现，绘本《彩虹色的花》不仅有助于提升幼儿的情感认知，还能激发他们的创造力和想象力。

(2)在绘本价值挖掘的另一实践中，教师选取了《好饿的毛毛虫》作为教学素材。这部绘本通过讲述一只小毛毛虫的成长历程，向孩子们展示了生命的循环和变化。在实践过程中，教师通过设置问题引导幼儿思考，如“毛毛虫为什么会变成蝴蝶？”“毛毛虫成长过程中经历了哪些阶段？”等问题，帮助幼儿建立对生命周期的认知。此外，教师还组织了绘画和手工制作活动，让幼儿用色彩和材料表达对生命成长的感悟。通过这样的实践，教师反思到，绘本《好饿的毛毛虫》不仅能够帮助幼儿了解生命科学知识，还能培养他们的审美能力和动手能力。

(3)在绘本价值挖掘的实践中，针对小学中年级学生的《夏洛的网》是一个成功案例。这部绘本通过讲述夏洛和威尔伯的友谊，传达了友谊的珍贵和生命的价值。在实践过程中，教师引导学生进行角色分析，探讨夏洛和威尔伯之间的关系，以及他们如何互相支持、共同成长。此外，教师还组织了小组讨论和写作活动，让同学们分享自己与朋友之间的故事，进一步体会友谊的力量。在反思阶段，教师认识到，绘本《夏洛的网》不仅有助于提升学生的情感认知，还能培养他们的同理心和团队协作能力。通过这样的实践案例，教师们不断探索绘本教学的新方法，为学生的