义务教育版四年级信息科技 第27课 数据点亮新生活 教案 .pdf

第27课数据点亮新生活教学设计

课题数据点亮新生活单元第六单元学科信息科技年级四年级

【学情分析】

本单元“数据与编码”模块的最后一个单元。为了让学生更好地适应数字化生存环

境，提高数字素养与技能，本单元将带领学生向与数据相关的科学前沿拓展，探索大数

据与人工智能的奥秘，体验大数据与人工智能给人类生活带来的无限可能。

四年级的学生，对信息科技给人们学习、生活、工作带来的影响也有一定的感性认

知。大数据数字时代的新型战略资源，人工智能信息社会应用广泛的新兴技术，在

此阶段开启这两个内容的学习，既能帮助学生巩固前几单元的学习内容，又能激发学生

的好奇心，提升探索未知世界的兴趣。

通过前几单元的学习，学生已经对数据有了更加深入的了解。在本单元的学习过程

中，学生将进一步体验与数据息息相关的大数据应用和生成式人工智能。教师应时刻关

注大数据及人工智能领域最新的科学技术成果，并从学生视角出发，充分挖掘和四年级

学生生活相关的案例。通过开展学习活动，让学生认识到大数据的作用，学会使用人工

智能工具生成数据，从而进一步培养学生的创新思维和解决问题的能力。

【内容结构】

准确表达］［多次补充需求〕

_________JK_______________J

二1「｛拍照识花）

数据融合11有效交互

•1

—大数据人工智能春能对弃

〔作用与价值1q生成式人工智能〕

独立思考J［合理看待］

1.信息意识：着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及使用数据支撑所

表达观点的敏感性和主动性。

2.计算思维：在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过获取数据、分析

学习数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）。

目标3.数字化学习与创新：针对人工智能工具生成的数据，初步具备辨识其合理性的能力，

能安全、合理地使用生成式人工智能工具。

4.信息社会责任：初步理解数据安全的重要性，以及在关键系统中采用自主可控技术的

必要性。

重点各应用场景对数据的需求；融合多种数据可以提升智能应用的功能。

难点融合多种数据的智能应用在提升服务质量方面的表现。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【生活情景一一数据的#『值】注意、观察、吸引学生的注意

我舌中，数据无处不在。比思考力，激发学生的

同学们，在我们的4

如超市里商品的价格、隹W天的气温等。这些数据看学习兴趣，启发

似普通，却有着重要的#『值。学生思考。

今天国日周