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“课程思政”理念下高校中国民族民间音乐教学研究

一、课程思政理念概述

(1)课程思政理念是在我国高等教育改革和发展过程中逐渐形成的一种教育理念，它强调将思想政治教育融入专业课程教学，通过课程教学实现立德树人的根本任务。这一理念源于我国教育事业的伟大实践，是对我国传统教育思想的传承和发展。课程思政的核心是“立德树人”，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的综合素质。

(2)课程思政理念的实施，要求教师在教学中注重挖掘课程中的思想政治教育元素，将思政教育内容与专业知识有机融合。具体来说，教师应关注课程内容中蕴含的道德规范、价值观念和民族精神，通过教学设计、教学实施和教学评价等环节，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。此外，课程思政还强调教师的育人意识，要求教师具备较高的思想政治素质和教育教学能力。

(3)在课程思政理念的指导下，高校教学应注重培养学生的创新精神和实践能力，将思想政治教育与专业知识相结合，培养学生的社会责任感和使命感。同时，课程思政还强调跨学科融合，鼓励教师将不同学科的知识和理念融入课程教学中，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。通过课程思政的实施，有助于提高我国高等教育的质量和水平，为国家培养更多德才兼备的优秀人才。

二、中国民族民间音乐教学在课程思政中的重要性

(1)中国民族民间音乐教学在课程思政中占据着重要地位，它不仅是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径，也是培养学生民族自豪感和文化自信的关键环节。通过学习民族民间音乐，学生能够深入了解中华民族的历史文化，增强对中华文化的认同感和归属感，这对于培养具有社会主义核心价值观的新时代青年具有重要意义。

(2)在课程思政的背景下，中国民族民间音乐教学有助于培养学生的审美情趣和人文素养。音乐作为一种艺术形式，能够潜移默化地影响学生的情感和思想，通过欣赏和演奏民族民间音乐，学生能够在美的享受中提升自己的审美水平，增强对美的感知和创造能力。同时，民族民间音乐所蕴含的道德观念、人文精神和文化内涵，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

(3)中国民族民间音乐教学在课程思政中还发挥着独特的育人功能。它能够培养学生的集体主义精神，通过集体练习和表演，让学生学会团结协作、互相尊重。此外，民族民间音乐教学还能够锻炼学生的意志品质，培养他们在面对困难和挑战时的坚韧不拔和乐观向上的精神。这些品质对于学生的全面发展和社会适应能力的提升都具有重要作用。因此，在课程思政的框架下，中国民族民间音乐教学不容忽视，应得到充分重视和有效实施。

三、课程思政理念下高校中国民族民间音乐教学研究方法与实践

(1)在课程思政理念下，高校中国民族民间音乐教学研究应采用多元化的方法。首先，可通过文献研究法，梳理民族民间音乐的历史文化背景和思政教育元素，为教学提供理论基础。其次，实地调研法有助于深入了解民族民间音乐现状，为课程设计提供实际依据。此外，案例分析法可通过对优秀教学案例的剖析，提炼教学经验。

(2)在实践层面，课程思政理念下的中国民族民间音乐教学应注重以下几个方面。首先，教师应将思政教育内容有机融入课程教学，如通过音乐作品讲述中华民族的奋斗历程，激发学生的爱国情怀。其次，开展实践活动，如组织学生参观民族音乐展览、参与民族音乐演出等，增强学生的文化体验。最后，通过课程评价，关注学生在音乐素养和思政素养方面的提升。

(3)课程思政理念下，高校中国民族民间音乐教学研究还需关注以下几点。一是强化教师队伍建设，提高教师的思政教育意识和教学能力。二是创新教学模式，如采用翻转课堂、线上线下混合式教学等，提高教学效果。三是加强校企合作，引入社会资源，丰富教学内容。四是关注学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的需求。通过这些实践探索，为我国高校中国民族民间音乐教学的发展提供有力支撑。