部编版六年级语文下册第五单元大单元教学课件.pptxVIP

14.文言文二则

《学奕》

六年级语文下册部编版;

学习任务一

创设情境谈话导入;

单元主题：科学精神

体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

展开想象，写科幻故事。;

趣味猜字

理番書雀

琴画(畫)书(書)弈;

学弈

出自《孟子·告子上》;

学习任务三才

指导朗读初步感知;

初读课文自由朗读课文，注意读准字音。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其

wéi助词，是

一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心

wéi认为

wèi因为;

初读课文多音字

为;

朗读课文

学弈

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰：非/然也。;

回顾一下，在以前的文言文学习中，我们都学到过哪些理解古文的方法呢?

联系上下文组词;

自主学习

学习要求：

对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意;

文中“善”“之”两字可通过联系上下文理解意思。;

弈秋是全国擅长下棋的人。

让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要取来弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗?我的回答是：“不是这样的。”;

学习任务五才

落实要素领悟道理;

自主学习

学习要求：

这两个人是怎么学下棋的?结果怎样?在;

一心一意；精神集中。

其一人专心致志惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以

为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣;

为是其智弗若与?曰：非然也。;

孟子是怎样来说明自己的观点的?小组内讨完成学习任务单。;

对比两人跟弈秋学下棋的

不同态度——

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有???鹄将至，思援弓缴而射之。;

深化认识

请你联系生活实际，谈谈学习体会。;

根据三幅插图，尝试背诵课文。;

课堂小结

同学们，这节课，我们学习了用具体事例说明观点，更有说服力，更能让人信服，也懂得了学习之理，贵在专心，希望大家无论学习做事都要一心一意。;

根据自己的情况，可以选择一项或两项完

成。

1.背诵全文。

2.搜集关于孟子的经典名句积累下来。;

14.文言文二则

《两小儿辩日》

六年级语文下册部编版;

学习任务六发

名句导入，激发兴趣;

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。;

理解课题

两小儿辩日;

学习要求：

请同学们把课文试读一遍，要求读准字音。若遇到读不准的字，请通过查工具书或同桌交流自主解决。;

文言文的朗读方法：

一要把朗读的速度放慢；二要停顿得当；

三要读出不同句式的语气。;

再读课文，注意句子的停顿，在

书上做好标记，练读，反复读，并读给同桌听。既要读好停顿，又要注意把句子读通顺。;

学习要求：

请对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。;

向东游历

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

距离

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”;

交流文意

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”

孔子不能决也。判断，判决

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”;

学习要求：

《两小儿辩日》是一篇经典、精练的描写论的文章，两小儿围绕太阳展开辩论，他们的观点分别是什么?他们是怎样说明自己的观点的?请小组合作讨论，在文章旁边做好批注。;

他们的观点分别是什么?

观点相反

一儿日：

“我以日初出远，而日中时近也。;

两小儿是怎么来说明自己的观点的?

日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?;

两小儿观点截然相反，怎么说得都有道理

理由角度不同

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热;

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日