安徽省长丰县高中数学 第三章 导数及其应用 3.1 变化率与导数 3.1.1 变化率问题说课稿 新人教A版选修1-1.docx

安徽省长丰县高中数学第三章导数及其应用3.1变化率与导数3.1.1变化率问题说课稿新人教A版选修1-1

一、教材分析

安徽省长丰县高中数学第三章“导数及其应用”中的“3.1变化率与导数”，本节课以新人教A版选修1-1教材为基础，通过引入实际生活问题，引导学生理解变化率的概念，进而探究导数的定义及其应用。本节课与课本内容紧密相连，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过分析变化率与导数的关系，学生能够抽象出函数在某点的瞬时变化率，并运用导数解决实际问题，从而提升逻辑推理和数学建模能力。同时，通过导数的计算练习，强化学生的数学运算能力，使其能够在实际问题中灵活运用导数知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了函数的基本性质、极限的概念以及函数的单调性等内容。这些知识为理解导数概念奠定了基础，但他们对导数的直观理解和应用可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对数学学习普遍持有一定的兴趣，但不同学生的兴趣点可能有所不同。部分学生可能对数学问题有较强的探究欲望，而另一些学生可能更倾向于通过例题和练习来掌握知识。学生的学习能力方面，已有一定的逻辑推理和抽象思维能力，但面对抽象的数学概念时，部分学生可能会感到困惑。学习风格上，有的学生偏好直观教学，有的则更适应通过公式和步骤进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习导数概念时，可能会遇到以下困难：一是对导数概念的理解不够直观，难以将抽象的数学符号与实际问题联系起来；二是导数的计算方法需要一定的技巧，部分学生可能难以掌握；三是将导数应用于解决实际问题时，学生可能会感到理论与实践脱节。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如新人教A版选修1-1《数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解导数概念。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可准备一些实际生活中的物品，如弹簧、斜面等，以辅助学生理解导数在实际问题中的应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供便利的实验操作台。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：创设情境，引发思考

（1）同学们，你们有没有注意到，在我们日常生活中，很多现象都是随着时间、位置等因素的变化而发生变化的。比如，物体的运动速度、股票价格的波动、商品销售量的变化等。今天，我们就来探讨这样一个问题：如何描述这些现象的变化规律呢？

2.学生学习：积极参与，提出问题

（2）同学们，你们认为可以从哪些方面来描述这些变化规律呢？

（学生回答：时间、位置、速度、价格、销售量等）

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生理解变化率的概念

（1）同学们，我们先来看一个简单的例子。假设一辆汽车从静止开始匀加速直线运动，那么随着时间的推移，汽车的速度会发生变化。我们如何描述这种速度的变化规律呢？

（学生回答：可以通过计算速度随时间的变化率来描述）

（2）那么，什么是变化率呢？变化率指的是一个量相对于另一个量的变化速度。在这个例子中，速度相对于时间的变化率就是加速度。

2.老师角色：探究导数的定义

（1）同学们，刚才我们提到了加速度，那么加速度是如何计算的呢？我们可以通过计算速度随时间的变化率来得到加速度。

（2）接下来，我们来探究导数的定义。导数是描述函数在某一点的瞬时变化率的一个数学概念。我们可以通过极限的思想来定义导数。

3.老师角色：讲解导数的计算方法

（1）同学们，了解了导数的定义后，我们再来学习一下导数的计算方法。导数的计算方法主要有两种：定义法和求导法则。

（2）首先，我们来看定义法。定义法是通过计算函数在某一点的极限来得到导数的值。

（3）接下来，我们学习求导法则。求导法则包括幂函数的求导法则、指数函数的求导法则、对数函数的求导法则等。

4.老师角色：举例说明导数的应用

（1）同学们，现在我们已经掌握了导数的定义和计算方法，接下来我们来看一下导数在实际问题中的应用。

（2）例如，我们可以利用导数来研究函数的单调性、极值点、拐点等性质。

三、课堂练习

1.老师角色：布置练习题，巩固所学知识

（1）同学们，接下来我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

（2）请同学们在纸上写下以下函数的导数，并计算其导数的值。

a.\(f(x)=x^2\)

b.\(f(x)=e^x\)

c.\(f(x)=\ln(x)\)

2.学生学习：独立完成练习题，检验学习效果

（1）同学们，请