中学初中七上4.2代数式的值教育教学资料整理.pptxVIP

4.2代数式的值义务教育教科书数学七年级上册

课程标准数与式是代数的基本语言，初中阶段关注用字母表述代数式，以及代数式的运算，字母可以像数一样进行运算推理，通过字母运算和推理得到的结论具有一般性；通过代数式的运算教学，会把具体的数代入代数式进行计算，基于符号的运算和推理，建立符号意识，感悟数学结论的一般性，理解运算方法与运算律的关系，提升运算能力。

教学目标1.理解代数式的值的概念。2.会求代数式的值。3.会用代数式解决简单的实际问题。4.在求代数式的值的过程中，体会由一般到特殊的思维过程。

教学过程情境引入数字游戏：请四位同学做一个传数游戏。规则为：第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学，第四个呢？噢！把听到的数减去1报出答案。思考：1.第一个同学报1，接下去的同学分别报几？第一个同学报-1，-2，3……呢？第一个同学报x呢？2.第一个同学报数后，第四个同学能马上知道自己报的数吗？

教学过程合作学习概括如果第一个同学所报的数为5，我们只需按照左图中的程序做下去，不难发现第四位同学的答案。实际上，这是在用具体的数来代替最后一个式子(x+1)2-1中的字母x，然后算出结果.即当x=5时，(x+1)2-1=(5+1)2-1=35.

教学过程提炼概念一般地，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值.

教学过程试一试北京时间与罗马（冬时制）时间的时差为7小时，如图：（1）若用x表示北京时间，怎样用x表示罗马（冬时制）时间？（2）如果北京时间是20:49，那么罗马（冬时制）时间是几时？

教学过程典例精讲例1当n分别取下列值时，求代数式的值．（1）n=-1；（2）n=4；（3）n=0.6．用负数代替字母要添加括号,省略的“×”号要重新添加起来.

教学过程典例精讲例2圆柱的体积等于底面积乘高．若用h表示圆柱的高，r表示底面半径如图所示，V表示圆柱的体积．（1）请用字母h，r，V写出圆柱的体积公式．（2）求底面半径为50cm，高为20cm的圆柱的体积．

教学过程巩固练习1.练习：已知a＝－2，b=，求代数式的值2.设一长方体的底面积为a的正方形，高为b，体积为V。用关于a，b，V的代数式表示长方体的体积公式，并求当a=1cm，b=2cm时该长方体的体积

教学过程思维拓展1.当3y-x=4时，求代数式-9y+3x+3的值.2.如图，这是用100米的篱笆围成一个有一边靠墙的长方形的饲养场，设饲养场的长为x米。（2）当x分别为40米，50米，60米时，哪一种围成的面积最大？x（1）用代数式表示饲养场的面积。

知识梳理小结收获代数式的值：用数值代替代数式里的字母，计算后所得的结果叫做代数式的值．

作业必做作业：数学作业本A组，B组选做作业：数学作业本C组，阅读《数学中的符号》