《浪花》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册.docxVIP

《浪花》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）小学语文一年级下册

一、教材分析

《浪花》是统编版（2024）小学语文一年级下册第六单元《阅读》中的一篇课文。文章以简洁、生动、富有童趣的语言，描绘了“我”在沙滩上与浪花嬉戏玩耍的情景。通过对浪花涌来、退去时的动作以及“我”的感受和发现的描写，展现了大海的美丽和神奇，表达了作者对大自然的喜爱之情。这篇课文贴近一年级学生的生活实际，充满童真童趣，易于激发学生的阅读兴趣。文中语言优美、形象，大量运用拟人的修辞手法，将浪花比作一个可爱的孩子，使文章更加生动有趣，为学生提供了丰富的语言素材，有助于培养学生的语感和语言表达能力。同时，课文配有色彩鲜艳、形象生动的插图，能帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的美好。从单元整体来看，本单元围绕夏天的主题展开，《浪花》作为其中的一篇阅读课文，进一步丰富了学生对夏天的认识和感受，拓宽了学生的视野，激发了学生对大自然的热爱和探索欲望。

二、教学设计理念

以学生为中心：充分尊重一年级学生的年龄特点和认知规律，将学生放在学习的主体地位。教学过程中，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习活动。

情境教学法：运用多媒体、图片、音乐等多种手段，创设与课文内容相符的情境，让学生身临其境地感受大海的美丽和浪花的活泼，从而更好地理解课文内容，体会作者的情感。

朗读感悟法：“书读百遍，其义自见”，重视朗读在语文教学中的作用。通过多种形式的朗读，如自由读、范读、分角色读等，让学生在读中感知课文内容，在读中品味语言的优美，在读中体会作者的情感，培养学生的语感和阅读能力。

合作学习法：组织学生开展小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

认识“浪、滩、哗、沙、贝、壳、装、裤、兜、傻、捡、夫”12个生字，会写“浪、沙、贝、壳、娃、挂、活”7个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，了解大海和浪花的特点。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力。

引导学生运用观察、想象、讨论等方法，理解课文内容，体会作者的情感。

培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受大海的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱之情。

培养学生细心观察生活、热爱生活的良好品质。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中重点词句的意思，感受大海和浪花的特点。

（二）教学难点

体会作者对大海的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

引导学生展开想象，感受课文的意境美。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、生字卡片、大海和浪花的图片、小奖品（如贝壳形状的贴纸）。

学生准备：预习课文，收集有关大海的资料。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5分钟）

1.播放一段大海的视频，视频中包含海浪拍打沙滩的声音和美丽的海景画面。2.提问：“同学们，刚才我们看到和听到了什么？你们喜欢大海吗？有没有去过海边？”引导学生自由发言，分享自己对大海的了解和感受。3.教师总结：“大海是一个神奇而美丽的地方，那里有蓝色的海水、金色的沙滩，还有一朵朵可爱的浪花。今天，我们就一起走进课文《浪花》，去感受大海的魅力。”板书课题，齐读课题。

1.认真观看视频，聆听海浪声，被视频中的美景所吸引。2.积极举手发言，分享自己对大海的认识和去过海边的经历。3.齐读课题，对课文内容充满期待。

通过播放视频，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生对大海的已有认知，为学习课文做好铺垫。

初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3.指名朗读课文，其他学生认真倾听，读完后进行评价，教师及时纠正读音错误。4.引导学生思考：“课文主要写了什么？”鼓励学生用自己的话简单概括。

1.认真倾听教师范读，注意字音和停顿。2.自由朗读课文，借助拼音解决生字问题。3.一名学生朗读课文，其他学生认真倾听，然后进行评价，指出朗读中的优点和不足。4.思考问题，尝试用自己的话概括课文内容。

教师范读为学生提供朗读示范，让学生在模仿中学习正确的朗读方法。学生自由朗读和指名朗读，培养学生的自主学习能力和朗读能力，同时通过评价，提高学生的倾听能力和语言表达能力。引导学生概括课文内容，培养学生的整体感知能力。

学习生字（15分钟）

1.出示生字卡片，指名认读生字，纠正读音。重点指导“浪、滩、