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工商管理硕士(MBA)学位论文开题报告书

一、选题背景与意义

(1)近年来，随着全球经济一体化的深入推进，企业面临着前所未有的竞争压力。在这个背景下，工商管理硕士（MBA）教育作为一种高级管理人才培养模式，越来越受到各界的关注。据《全球MBA排名报告》显示，全球MBA毕业生就业率连续多年保持在90%以上，其中我国MBA毕业生就业率更是高达95%。这充分证明了MBA教育在提升企业管理能力、培养复合型人才方面的重要作用。然而，在当前经济环境下，企业对管理人才的需求呈现出多元化、专业化的趋势，传统的MBA教育模式已无法满足这一需求。因此，探索新的MBA教育模式，以培养具有创新精神和实践能力的高素质管理人才，成为当前我国MBA教育改革的重要课题。

(2)以我国为例，近年来，随着国家“双一流”建设的推进，MBA教育得到了快速发展。据统计，截至2020年，我国开设MBA教育的高校已超过200所，在校生人数超过20万人。然而，在快速发展的同时，我国MBA教育也面临着一些问题，如课程设置过于理论化、实践教学环节不足、国际化程度有待提高等。这些问题在一定程度上影响了MBA教育的质量和效果。以某知名MBA院校为例，该校曾在2019年进行了一次针对毕业生的问卷调查，结果显示，有超过70%的毕业生认为，在MBA学习期间，理论课程所占比例过高，实际操作能力提升有限。这一现象反映出我国MBA教育在实践应用方面还存在较大的改进空间。

(3)在这样的背景下，研究工商管理硕士（MBA）学位论文开题报告书的撰写方法与技巧显得尤为重要。一方面，良好的开题报告书能够为MBA学生提供清晰的学术研究方向，有助于提升其学术研究能力；另一方面，对于指导教师而言，审阅开题报告书可以更好地了解学生的研究思路和进度，为后续指导工作提供依据。以某高校MBA教育中心为例，自2018年起，该中心对全体MBA学生开展了开题报告书撰写培训，并要求每位学生提交开题报告书。经过一年的实践，该中心发现，学生们的开题报告书质量有了显著提升，研究进度也更为合理。这一案例充分说明了在MBA教育中加强开题报告书撰写方法与技巧培训的必要性和可行性。

二、文献综述

(1)在工商管理硕士（MBA）教育领域，国内外学者对MBA教育模式、课程设置、教学方法等方面进行了广泛的研究。国外学者如PeterDrucker、HarvardBusinessReview等，在MBA教育的理论基础和实践中发挥了重要作用。Drucker提出的管理理论强调企业家的角色和责任，对MBA教育产生了深远影响。HarvardBusinessReview则通过案例分析和实证研究，为MBA教育提供了丰富的教学素材。在国内，学者们对MBA教育的研究主要集中在课程体系、实践教学、国际化等方面。例如，张维迎教授提出了MBA教育的“国际化、实践化、创新化”发展方向，强调了MBA教育在培养复合型人才方面的作用。此外，一些学者还针对MBA教育的具体问题进行了深入研究，如MBA学生就业、MBA教育与企业需求匹配等。

(2)在MBA教育模式方面，研究者们探讨了多种模式，包括案例教学法、行动学习法、研究型学习法等。案例教学法通过分析真实商业案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。行动学习法则强调学生在实际工作中学习，将理论知识与实践相结合。研究型学习法则侧重于培养学生的研究能力和创新能力。这些教育模式在MBA教育中的应用，旨在提高学生的综合素质和实际操作能力。例如，某高校MBA项目采用案例教学法和行动学习法相结合的模式，学生在学习过程中不仅掌握了理论知识，还通过实际案例分析提高了自身的决策能力。

(3)关于MBA课程设置，研究者们指出，课程体系应涵盖经济学、管理学、市场营销、财务管理、人力资源管理等多个方面，以满足学生多样化的需求。同时，课程设置应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。在课程内容上，应紧跟时代发展，不断更新课程内容，以适应企业对管理人才的需求。例如，某知名MBA院校在课程设置上，特别注重电子商务、大数据分析等新兴领域的课程，以帮助学生掌握最新的管理知识和技能。此外，研究者们还关注了MBA教育的国际化问题，认为国际化课程设置有助于培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

三、研究内容与方法

(1)本研究旨在探讨MBA教育对学生领导力发展的影响。研究内容将围绕以下几个方面展开：首先，分析MBA教育在领导力培养方面的理论基础和关键要素；其次，通过问卷调查和访谈，收集MBA学生在领导力发展方面的实际体验和感受；最后，结合案例研究，分析不同MBA教育模式下领导力培养的效果差异。研究过程中，将重点关注领导力的定义、领导力发展的关键因素以及MBA教育在提升领导力方面的作用。

(2)研究方法将采用定量和定性相结合的方式。在定量