统编版《道德与法治》二年级下册教材解析课件.pptx

哪

在生活中培养良好的学习与道德品质

——统编《道德与法治》二年级下册第四单元教材解析及教学建议;

辩

二年级下册教育主题这里的创造性，重在引导学生

有不断改进生活的热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识。引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新

中成就学生成长的目的。;

本册教材倡导辨析反思、榜样学习、在活动中

领悟、向生活学习等主要的道德学习方式。

其中向生活学习，在回望中反思，在交流中共进也是本册教材主导的道德学习方式。道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向;

本单元《我会努力的》,针对二年级下学期一

些学生的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计。目的在于引导学生创造性地克服自己当前学习生活中的困难，通过坚定信心，寻找方法，持之以恒，不气馁，不放弃，实现一种内在精神的锤炼与更新，而不仅仅是技艺性、方法性、策略性层面的提升。;

第

16

课

奖

励

下

自

己;;

明

崔允泖教授在《指向学科核心素养的教学即让学科教育“回家”

》一文中提到这样一个观点：采用大单元备课，提升教学设计的站位。

什么叫单元?单元不是知识或内容单位，而是学习单位。一个单元就是一个完整的学习故事；一个单元就是一种课程，或者说微课程。教师备课从知识点到单元，标志着教师备课的站位提升了，而什么样的站位决定什么样的眼界或格局。以知识点为站位，看到的目标只是了解、

理解、记忆；以单元为站位，看到的目标才是学科育人的关键能力、必备品格与价值观念。因此，指向学科核心素养的教学必须要提升教师的教学设计站位，立足单元，上接学科核心素养，下连知识点的目标或要;

辩粥

·大单元设计主要涉及下列四个问题：

一是如何依据学科核心素养(即课程标准)、教材、课时、学情与资源等，确定一个学期的单元名称与数量，以及每个???元的课时数?;

单元要点

1.集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨。2.肯定、悦纳自己，树立自信.

3.积极寻找适合自己的学习方法，坚持努力克服学业困难,迎接新阶段的学习生活。

4.持之以恒，不气馁，不放弃，坚持会有收获。

5.奖励自己、他人和集体的成长，期待未来的成长。;

全面发展的人

文化基础自主发展社会参与;

·一、课程标准

·(一)课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。

·(二)课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出

,学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”;在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验

或信息”。;

,“木拇哥”送给你和我

你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”,给它起个好名字，送给你和我!

我的大拇哥叫“跳绳

王子,把它送给你，因为

你是我们班最会跳绳的人

赞美

别人

你在这点行，

我的大拇哥叫“再试一次”

我把它送给我自己，因为

我长大了，也要

当一个捕鼠能手;

其实每个人都可以做得更

好。相信自己可以做到，多多

努力，就会有进步的!

我们来帮你!

辨析判断

①

正确对待我肯定

国华!

优势与不足

③

自己行努力才能行能说行，

可能行。努力寸能行。

猫家。世世代代捉老鼠，个

你会不行呢?你

可以再高一点我真的能行了;

辩三、课时目标;

#活动一：大拇哥送给你和我(目标指向一你在这点行，我在那点行)

1.传递手偶游戏。2.填写“大拇哥自信小名片”。3.家人来送大拇哥4.组员互送大拇哥。

活动二：我哪里还不行?(目标指向一今天还不行，明天可能行)出