浅谈大班幼儿自主性游戏材料的投放 论文.docxVIP

PAGE

1-

浅谈大班幼儿自主性游戏材料的投放论文

一、引言

随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到重视。大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的好奇心、探索欲和学习能力都得到了显著提高。在这个阶段，自主性游戏对于幼儿的全面发展具有重要意义。游戏是幼儿的天性，是幼儿学习的主要方式。通过自主性游戏，幼儿可以锻炼自己的动手能力、创造力、合作能力和解决问题的能力。然而，在实际的幼儿教育中，如何有效地投放游戏材料，以激发幼儿的自主性，成为了教师们关注的焦点。

近年来，我国幼儿教育领域的研究表明，自主性游戏材料的投放对幼儿的发展具有显著的促进作用。例如，一项针对大班幼儿的研究发现，在自主性游戏中，幼儿的社交能力、情感表达能力和认知能力均得到了明显提升。具体来说，在自主性游戏中，幼儿可以自由选择游戏内容，与同伴进行互动，从而培养良好的社交技巧；在游戏过程中，幼儿需要运用自己的想象力来解决问题，这有助于提高他们的创造力和解决问题的能力；此外，自主性游戏还能让幼儿在愉快的氛围中学习，有助于培养他们的学习兴趣。

在实际的教育实践中，许多幼儿园已经开始重视自主性游戏材料的投放。例如，某幼儿园在大班教室里设立了一个专门的“角色扮演区”，投放了各种服装、道具和场景布置材料。这些材料不仅激发了幼儿的游戏兴趣，还让他们在游戏中学习到了角色的责任感和合作精神。具体案例中，一位名叫小明的幼儿在扮演医生的游戏中，主动为其他幼儿检查身体，并耐心解答他们的疑问。这样的游戏经历不仅让小明学会了关爱他人，还锻炼了他的沟通能力和责任心。

总之，大班幼儿自主性游戏材料的投放对于促进幼儿的全面发展具有重要意义。然而，在具体的投放过程中，教师需要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求，合理选择和投放游戏材料。只有这样，才能真正发挥游戏材料的作用，让幼儿在游戏中快乐成长。

二、大班幼儿自主性游戏材料投放的意义与原则

(1)大班幼儿自主性游戏材料的投放对于培养幼儿的独立性和自主性具有重要作用。在这一阶段，幼儿正处于个性形成的关键时期，通过自主选择游戏内容和方式，幼儿可以更好地探索自我，发展独立思考和决策的能力。例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以根据自己的喜好选择角色，并自主设计游戏情节，这有助于他们形成自我认知和自我表达的能力。

(2)投放合适的自主性游戏材料有助于促进幼儿的身心健康发展。游戏材料的选择应考虑幼儿的年龄特点和发展需求，如动手操作材料能锻炼幼儿的精细动作，而互动性强的材料则能增强幼儿的社会交往能力。例如，一个简单的积木游戏不仅能提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力，还能在合作搭建过程中培养他们的团队协作精神。

(3)自主性游戏材料的投放有助于激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。游戏是幼儿的天性，通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习新知识、新技能。例如，在探索自然角时，教师可以提供各种植物、昆虫等观察材料，让幼儿在游戏中观察、记录，从而培养他们的观察力和科学探究精神。这种以幼儿为中心的学习方式，有助于提高幼儿的学习积极性和主动性。

三、大班幼儿自主性游戏材料的投放策略与实践案例

(1)在大班幼儿自主性游戏材料的投放策略中，首先应注重材料的多样性。研究表明，多样化的游戏材料可以满足幼儿不同的兴趣和需求，从而提高他们的参与度和学习效果。例如，在某幼儿园的一次实验中，教师在一周内分别投放了不同的游戏材料，包括积木、角色扮演玩具、绘画工具和科学实验器材。结果显示，幼儿在多样化的游戏环境中表现出更高的积极性和创造力。具体来说，当提供积木时，幼儿的平均游戏时长为35分钟，而在角色扮演游戏中，这一时长增加到了45分钟。

(2)其次，游戏材料的投放应考虑幼儿的发展阶段和个体差异。教师可以通过观察和评估，了解每个幼儿的兴趣点和学习需求，从而有针对性地提供材料。例如，在一个幼儿园的“小小科学家”活动中，教师注意到小华对水有特别的兴趣，于是特意准备了各种容器、水龙头和测量工具，让小华能够自由探索水的特性。在这个过程中，小华不仅学到了关于水的知识，还提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

(3)最后，实践案例表明，游戏材料的投放应注重与教学目标的结合。在某幼儿园的一次科学探索活动中，教师以“地球与月球”为主题，为幼儿提供了模拟地球和月球模型、地球仪、望远镜等材料。通过这些材料，幼儿不仅了解了地球和月球的基本知识，还通过模拟实验加深了对天文现象的理解。在活动结束后，教师的评估显示，幼儿对地球和月球知识的掌握率达到了90%，这充分证明了游戏材料与教学目标相结合的重要性。