2024教师个人参考计划总结新老师的二十条有效做法.docx

教师个人参考计划总结新老师的二十条有效做法

一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了，教室里的多数人假如对你视而不见，仍然我行我素，乱糟糟的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严峻，但要犀利，灵敏，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。如今，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要详细，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

假如还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严峻的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做妨碍大家上课的事。由于你不可能明白他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之因此请他们站起来，是由于他们无视课堂纪律，妨碍了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我明白了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的小孩，他们会明白老师如此做，如此说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——如此说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿确信有效。

千万不要不管班级当时如何样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你非常难把课上下去。确实，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天分是好动、好说、好咨询，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不明白什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，因此一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强迫性，约束性，开场，就要和学生约法在三章——上课就应该如何样做，不能如何样做，违背了，老师要怎么样处分等。

二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%留意力放在学生身上，10%的留意力用有教学方案的施行上。

要擅长用眼睛表达你的满意，生气和愤慨。尽量不要吼叫，训斥只可偶然火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，能够请他们做点事——比方读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”

最要紧的是不断地鼓舞、表扬、提示学生，但话要简约明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。

如此的表扬会更有效：

“第二组同学坐得最端正。”假如班级里某一角落出现“骚动”。

“李勇的眼睛不断看着老师。”——假如李勇的同桌走神了，或者在做小动作。

“小强同学擅长考虑。”——假如小强的同桌读书心不在焉。

要把咨询题消灭在“萌芽”状态。心要时，把个别学生座位调动一下。“请小勇和李丽对调一下座位。”最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。

对此类咨询题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。

三、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批判、提示，有时效果更好。

把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，如此做，有助于记住学生名字，尽快地理解每个学生及其家庭的情况。

四、要留意教学方式，手段多变。低年级学生的留意力是非常短暂的。假如第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了第一遍读课文是齐读，第二三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书，读词不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个缺点）。假如要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是非常有趣，非常有意境的。

板书“大”和“小”，成心把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书课题《骆驼和羊》，成心把前者写大，后者写小；板书课题《鲸》，成心把这个字写得斗大，如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你假如参与进去，学生一定会读得更有精神。

这个词让学生联络上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词请他们查查词典。

讲翠鸟、燕子的外形画简笔画；讲鲸，则让学生看图片。

学习《劈山救母》让学生讲故事，学习《桂林山水》，刚让他们看桂林山水的课件，并背诵……这都叫“变化”。没有变化，学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。

五、要细心观察学生，全面理解学生，倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且遭到的鼓舞也会特别大。

表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，非常少有错误。”“你答复下列咨询题不但对，而且口齿清晰。”——如此说就详细了。

恰当地使用肢体语言，能够让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的间隔。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。

六、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不管哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗