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《3精致的陶瓷》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

一、设计意图

本节课《3精致的陶瓷》旨在通过实践活动，引导学生了解陶瓷的历史、制作工艺及艺术价值，培养学生的审美情趣和动手能力。结合六年级学生的认知特点，课程内容贴近生活，注重实践操作，旨在激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课通过陶瓷艺术的鉴赏与制作，旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升审美判断和创意实践能力。学生将学习陶瓷的历史背景，增强文化自信；通过动手操作，锻炼动手能力和解决问题的能力；同时，培养对美的感知和创造力，激发学生的艺术兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：陶瓷历史与工艺流程。通过讲解陶瓷的历史发展、制作工艺，使学生了解陶瓷从原料选择到成品形成的全过程，为后续的实践操作打下基础。

-重点二：陶瓷艺术鉴赏。引导学生观察和分析陶瓷作品的艺术特点，如造型、色彩、装饰等，提升学生的审美能力。

2.教学难点

-难点一：陶瓷制作技巧。在实践环节，学生需要掌握泥塑、上釉、烧制等基本技巧，这些技巧需要一定的耐心和细致操作。

-难点二：创意设计。在制作过程中，学生需要发挥创意设计陶瓷作品，这要求学生具备一定的想象力和创新思维，同时需要结合实际操作能力进行实现。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍陶瓷的历史、工艺流程和艺术特点，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕陶瓷的制作工艺、艺术价值等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：引导学生亲自参与陶瓷制作，通过实践体验，加深对陶瓷制作过程的理解和技能的掌握。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示陶瓷的历史演变和艺术风格。

2.实物操作：提供陶瓷制作材料，让学生动手实践，提高动手能力和创作兴趣。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验陶瓷设计，激发创新思维。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的陶瓷艺术品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些陶瓷艺术品背后的故事吗？它们是如何制作出来的？”

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的陶瓷基础知识，如陶瓷的种类、特点等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括陶瓷的历史发展、制作工艺、艺术价值等。

-举例说明：通过展示不同历史时期的陶瓷作品，如唐三彩、青花瓷等，分析其特点，帮助学生理解陶瓷艺术的发展脉络。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨陶瓷制作过程中的关键步骤，如选料、塑形、上釉、烧制等。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成若干小组，每组发放陶瓷制作材料，如陶土、釉料等，指导学生进行陶瓷制作实践。

-教师指导：在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误，确保学生安全。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选出代表，展示自己的陶瓷作品，分享制作过程中的心得体会。

-评价与反馈：教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，鼓励学生不断改进。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调陶瓷制作的关键步骤和艺术价值。

-鼓励学生在日常生活中关注陶瓷艺术，提高审美素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集有关陶瓷艺术的资料，如书籍、图片等，为下一节课做准备。

-预告下一节课内容：介绍陶瓷艺术的传承与发展，激发学生对传统文化的兴趣。

教学过程的具体步骤如下：

一、导入

1.展示陶瓷艺术品图片，提问学生关于陶瓷的知识。

2.回顾上节课所学内容，为新课做铺垫。

二、新课呈现

1.讲解陶瓷的历史发展、制作工艺、艺术价值等知识点。

2.通过展示不同历史时期的陶瓷作品，分析其特点。

三、实践操作

1.将学生分组，发放陶瓷制作材料。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

四、作品展示与评价

1.学生展示自己的陶瓷作品，分享制作心得。

2.教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。

五、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调陶瓷制作的关键步骤和艺术价值。

2.鼓励学生关注陶瓷艺术，提高审美素养。

六、作业布置

1.布置课后作业，要求学生收集有关陶瓷艺术的资料。

2.预告下一节课内容，激发学生对传统文化的兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够了解陶瓷的历史发展脉络，包括不同历史时期的陶瓷特点、代表作品及其艺术价值。

-学生掌握了陶瓷制作的基本工艺流程，如选料、塑形、上釉、烧制等，并能够运用这些知识进行简单的陶瓷制作。

-学生通过观察和