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7.3《试商(四舍法)》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《试商（四舍法）》是人教版小学四年级数学上册第二单元第五节的内容，主要教授学生在除法运算中运用四舍法试商的方法。本节课紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的学习兴趣和实践能力，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过学习试商（四舍法），学生能够理解并运用四舍法进行除法估算，提升数学抽象能力；通过解决实际问题，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过不断练习，提高数学运算的准确性和速度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的除法运算基础，能够进行两位数除以一位数的除法计算。他们已经学习了除法的初步概念，能够理解商、被除数和除数之间的关系。此外，学生对估算也有一定的认识，能够进行简单的估算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习保持一定的兴趣，尤其对解决实际问题感到好奇。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和练习来掌握新知识。在学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，他们通过小组讨论和互动学习，能够更好地理解和应用知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在进行除法运算时，可能会遇到试商困难，尤其是在应用四舍法时，难以准确判断商的取值。此外，学生在进行估算时，可能会因为估算方法不当而导致结果不准确。针对这些困难，教师需要引导学生通过实际操作和反复练习来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解四舍法的概念和操作步骤。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享估算经验，共同解决试商难题。

3.实验法：设计实际操作活动，让学生通过动手实践，加深对四舍法的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示除法运算的步骤，直观展示四舍法的应用。

2.教学软件：使用数学软件进行模拟练习，提高学生的操作技能。

3.教学游戏：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固四舍法的知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提问学生“你们在日常生活中遇到过需要估算的情况吗？”来引入话题，激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的除法基础知识，如两位数除以一位数的除法计算方法，以及估算的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解四舍法试商的步骤，包括如何确定试商的初步值，如何进行四舍五入，以及如何调整商的值。

举例说明：教师通过具体的例子，如计算123÷7，展示如何使用四舍法进行试商，并解释每一步的思路。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己应用四舍法解决类似的问题，并邀请小组代表分享解题过程。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：教师布置一系列练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的除法计算，要求学生运用四舍法试商。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，对于遇到困难的学生提供个别帮助，确保每位学生都能理解和掌握四舍法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调四舍法试商的步骤和注意事项，并提醒学生在后续学习中如何灵活运用这一方法。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，包括：

-完成课后练习册中的相关习题。

-预习下一节课的内容，为学习新的除法方法做准备。

（以下内容省略，因为要求不超过1500-2500字，实际教学过程应根据实际情况调整时间分配和内容。）

知识点梳理

1.除法的基本概念

-商：除法运算的结果，表示被除数中包含除数的次数。

-被除数：除法运算中需要被除的数。

-除数：除法运算中用于除的数。

2.两位数除以一位数的除法计算

-列竖式：将除数和被除数按照一定的格式排列，进行计算。

-商的确定：根据除数和被除数的位数，确定商的最高位。

3.除法的估算

-估算方法：通过四舍五入等方法，对除法结果进行近似计算。

-估算的应用：在解决实际问题时，利用估算简化计算过程。

4.试商的概念

-试商：在除法运算中，通过估算确定商的大致值。

-试商的目的：简化计算过程，提高计算速度。

5.四舍法的概念

-四舍法：在试商时，当除数与被除数的乘积小数部分小于0.5时，将商向下取整；大于等于0.5时，将商向上取整。

-四舍法的应用：在两位数除以一位数的除法运算中，利用四舍法简化计算。

6.四舍法试商的步骤

-确定试商的初步值：根据除数和被除数的位数，确定商的最高位。

-应用四