3.1激素与内分泌系统 说课稿 2024—2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docxVIP

3.1激素与内分泌系统说课稿2024—2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

3.1激素与内分泌系统

本节课内容选自人教版选择性必修1生物教材。主要内容包括：激素的概念、内分泌系统的组成、激素的化学本质和作用特点、激素分泌的调节机制等。通过本节课的学习，学生能够了解激素与内分泌系统在生命活动中的重要作用，为后续学习生物学其他章节打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，引导学生提出问题、设计实验、分析数据，形成对激素与内分泌系统功能的科学认识。

2.增强学生的生命观念，使学生理解激素在调节生命活动中的重要作用，形成对生命现象的整体认识。

3.提升学生的科学思维，通过分析激素分泌的调节机制，培养学生运用辩证思维解决生物学问题的能力。

4.强化学生的社会责任感，认识到激素在医学和农业中的应用，激发学生对科学技术的关注和探索精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、物质代谢、遗传变异等。在进入选择性必修1之前，他们可能已经接触过一些与激素相关的概念，如胰岛素和生长激素的作用，但可能缺乏对内分泌系统整体功能的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对生物学抱有浓厚的兴趣，尤其是对生命现象的奥秘感到好奇。他们的学习能力较强，能够通过阅读和实验操作来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一些学生可能更偏向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习激素与内分泌系统时可能会遇到以下困难：

-激素种类繁多，作用机制复杂，学生难以记忆和理解；

-内分泌系统与神经系统之间的关系较为抽象，学生可能难以建立清晰的概念图；

-实验操作中，学生可能对激素的提取、分离和检测等步骤感到困惑。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、生物实验器材（显微镜、激素检测试剂盒、激素模型等）。

-课程平台：学校内部生物教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：生物教学网站、电子教材、在线实验指导视频。

-教学手段：PPT课件、实物模型演示、互动式教学软件、小组讨论、实验报告撰写。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对激素与内分泌系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人体是如何调节各种生理活动的吗？”

展示一些关于人体内分泌腺的图片或视频片段，让学生初步感受内分泌系统的神秘和重要性。

简短介绍激素与内分泌系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.激素与内分泌系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解激素与内分泌系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解激素的定义，包括其主要组成元素——蛋白质、肽类等。

详细介绍内分泌系统的组成部分，如垂体、甲状腺、肾上腺等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.激素与内分泌系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解激素与内分泌系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的激素与内分泌系统案例进行分析，如生长激素缺乏症、甲状腺功能亢进等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解激素与内分泌系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用激素与内分泌系统的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与激素与内分泌系统相关的主题进行深入讨论，如激素的分泌调节、激素的副作用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对激素与内分泌系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调激素与内分泌系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括激素与内分泌系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调激素与内分泌系统在人体生理调节中的核心作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生