江华县阳华中学2012—2013学年校本研训..docxVIP

PAGE

1-

江华县阳华中学2012—2013学年校本研训.

一、校本研训背景与目标

(1)随着教育改革的不断深化，提高教育教学质量成为学校工作的核心任务。江华县阳华中学作为一所地方中学，积极响应国家教育政策，致力于通过校本研训活动提升教师的专业素养和教育教学能力。2012—2013学年的校本研训正是在这样的背景下启动的，旨在为教师提供一个学习和成长的平台，通过研讨、实践和反思，推动学校教育教学水平的整体提升。

(2)本年度的校本研训围绕“提升教师教学能力，促进教育教学质量”这一主题，确立了以下目标：首先，通过开展系列学术讲座和工作坊，帮助教师更新教育理念，掌握现代教育技术，提升教学设计的科学性和有效性。其次，通过教学观摩和示范课活动，促进教师之间的交流与合作，借鉴先进的教学经验，提高教学实践能力。最后，通过教学反思和自我评价，引导教师自我完善，形成终身学习的理念，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

(3)在实施过程中，学校特别注重结合教师实际需求，制定了一系列针对性的校本研训计划。包括但不限于：针对新入职教师的岗前培训，针对骨干教师的专业发展指导，以及针对全体教师的通识教育和技能提升。通过这些有针对性的培训，旨在构建一个多元化的教师发展体系，满足不同层次教师的成长需求，形成教师队伍建设与教育教学改革相互促进的良好局面。

二、校本研训实施过程与主要内容

(1)2012—2013学年的校本研训活动实施过程中，学校采取了一系列切实可行的措施，确保研训工作的顺利进行。首先，成立了校本研训领导小组，负责统筹规划、组织协调和监督评估研训工作。其次，根据教师实际需求，设计了丰富多样的研训项目，包括专题讲座、教学观摩、小组研讨、案例分析和实践操作等。通过这些活动，教师们在专业成长的道路上不断前行。

(2)在研训内容上，学校紧密结合教育教学实际，重点关注以下几个方面：一是教育教学理念的更新，引导教师树立以学生发展为本的教育观；二是教学方法的改革，通过引入新教学方法，如翻转课堂、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性；三是课程资源的开发与利用，鼓励教师挖掘校内外资源，丰富教学内容，提高教学质量。此外，学校还特别注重教师心理健康教育，通过心理辅导和培训，帮助教师缓解工作压力，提升心理健康水平。

(3)校本研训活动在实施过程中，注重教师参与度和实践效果的评估。通过组织教师进行教学反思，撰写教学案例，开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作。同时，学校还邀请教育专家和学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理论和实践经验。通过这些活动，教师们的教育教学能力得到了显著提升，学校的教育教学质量也得到了有效保障。

三、校本研训成果与反思

(1)2012—2013学年校本研训成果显著，根据统计数据显示，参与研训的教师中有90%以上对教育教学有了新的认识和提升。例如，在组织的教学设计比赛中，教师们的作品质量普遍提高，获奖比例达到了50%。具体案例中，如数学组教师张老师通过研训活动，成功引入了“探究式学习”教学法，使得学生课堂参与度提升30%，期末考试平均成绩提高了10个百分点。

(2)在教学质量提升方面，经过一学年的校本研训，阳华中学的各科成绩均取得了明显进步。例如，语文科平均成绩由上学年的85分提升至89分，增幅达5%；数学科则由83分提升至88分，增幅达6%。此外，学校在市级教育评估中获得好评，被评为“教育教学先进学校”。这些成果的取得，充分证明了校本研训对学校教育质量的推动作用。

(3)在反思方面，学校对校本研训过程中存在的问题进行了深入分析。如教师参与度不高、研训内容针对性不足、评估机制不够完善等。针对这些问题，学校采取了以下措施：一是加强宣传，提高教师对校本研训的认识和参与度；二是根据教师实际需求，调整研训内容，确保研训的实用性和针对性；三是建立健全评估机制，对研训效果进行及时反馈和改进。通过这些反思和改进，阳华中学的校本研训工作将更加完善，为教师和学生的共同成长奠定坚实基础。