青岛版三年级数学上册九单元长方形和正方形的面积教学设计.docVIP

单元备课

课题

第九单元我家买新房子了——长方形和正方形的面积

教

学

总

目

标

1.在实际情境中，理解面积的意义；体会并认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米，会进行简单的单位换算。?

2.能用自选单位估算和测量图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积计算公式，能估计并计算长方形和正方形的面积。?

3.在探索长方形和正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的联系。

教

材

解

读

这局部内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的根底上进行学习的，是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形面积的根底，如平行四边形、三角形、梯形、圆等。教学中，教师要注重联系学生已有的生活经验，根据小学生的特点组织学习活动，实现本单元的教学目标，为今后的学习打好根底。?

本单元的教学内容有：面积的意义、面积单位及换算、长方形、正方形的面积计算，长方形和正方形面积的比拟。

教学

重点

长方形和正方形面积计算

教学

难点

面积的意义、面积单位及换算、长方形、正方形的面积计算

课

时

安

排

教学总课时数8课时

信息窗1看新房??????????????????2课时?

信息窗2算面积??????????????????2课时

信息窗3算费用??????????????????2课时

我学会了吗?????????????????????1课时?

智慧广场??????????????????????1课时

课题

看新房——认识面积单位

课型

新授

教学内容

教科书95—96页

备课教师

王金科

教学时间

共2课时第1课时

单位

黄前镇中心小学

教学目标

1.在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

2.经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，开展空间观念。

教学重点

让学生建立面积单位的表象，知道什么是面积。

教学难点

初步建立面积的概念

教学准备

教师准备：教学情景图、长方体、正方体色块。

教学过程

复备

一、情境导入

师：同学们，小明家刚刚买了新房子，他今天邀请我们大家一起去他的新家看看，谁愿意去？

课件出示新房画面，与同学们欣赏。

【从看小明家房子这一情境入手，由生活中的素材引入数学知识的学习。利于提高学生的学习兴趣。】

二、合作探究，理解面积的意义

1.我们先来看“客厅和书房哪个大”？

师：你是怎样判断出来的？〔直接看出来的〕对，像这样的情况我们就用观察法来判断。

2.师：那“大卧室和客厅哪个大呀”？学生一时观察不出来，这时，让学生用提前发下的学具〔客厅和大卧室的纸片〕来比拟。学生就很自然地就想到用重叠的方法来比拟。

3.学生在小组中尝试用剪一剪、比一比、摆一摆的方法自己来解决和验证。

学过程

复备

你能不能找一找身边哪些物体面的面积大约是1平方分米。

4.认识平方米

师：现在如果我们要测量一下教室地面的面积，你觉得可以用哪个面积单位？

学生根据前面学习的经验，应该能够直接说出平方米。

师：谁能说说，1平方米是多大？该用什么字母表示呢？

请4个学生上前手拉手表示出大约1平方米的大小。

你能估一估我们教室的面积吗？

【教师让学生体验，初步建模，加深印象，开展学生的空间观念。】

四、稳固练习，学会解决问题

1.自主练习第2题。

2.自主练习4。可以让学生用手中的学具摆摆看。目的是进一步理解面积和面积单位。

五、课堂总结

这节课你都有哪些收获？

【教师引导学生全面回忆本节课的收获。关注知识方法和学生的感受，培养学生梳理知识，概括知识的能力。】

板

书

设

计

认识面积单位

平方厘米用字母表示

平方分米字母来表示

平方米用字母㎡表示

教

学

反

思

达标检测题

一、填空

1.常用的面积单位有〔〕、〔〕和〔〕。

2.边长是１厘米的正方形面积是〔〕。

3.边长分别是１米、１分米、１厘米的三个正方形中，面积最大的是边长为〔〕的正方形。

4.测量房间地面的大小要用〔〕单位。

5.一个正方形的面积是1平方米，它的边长是〔〕。

6〕小明家有三口人，住房面积是48平方米，他家人均住房面积是〔〕平方米。

7.在一个面积是60平方米的墙上有3个窗户，每个窗户的面积都是4平方米，如果要粉刷这面墙，粉刷的面积是〔〕平方米。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1.教室的面积约是〔〕。

Ａ80平方厘米B80平方分米C80平方米

2.一个正方形的周长是4厘米，它的面积是〔