高三古代诗歌鉴赏教学设计.pptx

高三古代诗歌鉴赏教学设计

目录教学目标与要求教学内容与选材课堂教学设计思路课外拓展与延伸活动评价策略及反馈机制建立资源保障及环境优化建议

01教学目标与要求

掌握古代诗歌的基本特点、分类及鉴赏方法，能够准确理解诗歌的意境和情感。学会运用诗歌鉴赏术语，分析诗歌的意象、语言、表达技巧等，提高鉴赏能力。培养学生的文学素养和审美能力，增强对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。知识与技能目标

激发学生对古代诗歌的兴趣和爱好，感受中华文化的博大精深。引导学生体会诗歌中蕴含的人生哲理和情感体验，培养积极向上的人生态度和价值观。通过诗歌鉴赏，增进学生对社会、自然、人生的感悟和思考。情感态度与价值观目标

运用多媒体教学手段，如课件、音频、视频等，丰富教学内容和形式。鼓励学生进行小组合作和探究学习，发挥学生的主体地位和作用。采用讲授、诵读、讨论、赏析等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。教学方法与手段要求

采用平时成绩和期末成绩相结合的方式，注重过程性评价和终结性评价的有机结合。平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，以鼓励学生积极参与课堂活动为主。期末成绩以闭卷考试的形式进行，主要考查学生对古代诗歌鉴赏知识的掌握情况和鉴赏能力。同时，也可考虑采用开卷考试或论文写作等形式进行综合评价。考核评价方式

02教学内容与选材

通过对古代诗歌作品的深入解读和分析，领略其艺术魅力，理解其思想内涵。古代诗歌鉴赏定义提高学生文学素养和审美能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。古代诗歌鉴赏意义古代诗歌鉴赏基本概念及意义

03《虞美人·春花秋月何时了》李煜介绍李煜的历史背景和文学成就，分析词中的意境和情感抒发。01《静夜思》李白介绍李白的生平和创作背景，分析诗歌中的意象和情感表达。02《春望》杜甫介绍杜甫的文学地位和创作特点，探讨诗歌中的主题和社会意义。典型古代诗歌作品介绍及作者背景

山水田园诗派边塞诗派婉约词派豪放词派诗歌风格、流派及特点分王维、孟浩然为代表，分析其作品中的自然意象和隐逸情怀。以高适、岑参为代表，探讨其作品中的边塞风光和战争主题。以李清照、柳永为代表，分析其作品中的柔美意境和情感细腻表达。以苏轼、辛弃疾为代表，探讨其作品中的豪放风格和爱国情怀。

鉴赏方法与技巧讲解了解作者的生平、思想和创作背景，更好地理解作品内涵。深入解读诗歌中的意象，领悟其象征意义和情感表达。品味诗歌的语言魅力，学习其修辞手法和表达技巧。将不同作品进行比较分析，发现其异同点，提高鉴赏水平。知人论世意象分析语言表达比较鉴赏

03课堂教学设计思路

引用相关历史背景或故事，激发学生对古代诗歌的兴趣。通过展示古代诗歌的优美语言和意境，引出本节课的主题。提问学生关于古代诗歌的了解和认识，引导学生进入学习状态。导入环节：激发兴趣，引出主题

系统讲解古代诗歌的鉴赏方法，包括诗歌的体裁、语言、意境等方面。结合具体的古代诗歌范例，分析诗歌的主题、情感、艺术手法等。引导学生欣赏古代诗歌的美，培养学生的文学鉴赏能力。新课呈现：讲解知识点，展示范例

互动探究：学生活动，小组合作组织学生进行小组讨论，探讨古代诗歌中的疑难问题。鼓励学生发表自己的见解和感受，促进课堂交流和互动。通过小组合作的形式，共同完成古代诗歌的鉴赏任务，培养学生的合作能力。

鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的学习效果。设计针对性的课堂练习，检验学生对古代诗歌鉴赏方法的掌握情况。及时给予学生反馈和评价，帮助学生纠正错误，加深理解。巩固练习：课堂练习，及时反馈

对本节课的知识点进行总结和归纳，形成完整的知识体系。强调古代诗歌鉴赏的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中多加应用。布置相关的课后作业和阅读任务，延伸学生的学习内容。总结归纳：梳理知识点，形成体系

04课外拓展与延伸活动

选择经典篇目制定诵读计划开展诵读指导组织诵读展示经典诵读活动组织与实施从教材及课外资源中挑选出具有代表性的古代诗歌篇目，供学生诵读。教师针对每篇诗歌的特点，进行诵读技巧指导，如语调、停顿、重音等。根据篇目难度和学生实际情况，制定合理的诵读计划，明确诵读时间和进度。定期举办诵读展示活动，鼓励学生展示自己的诵读成果，相互学习、交流。

制定详细的比赛规则和要求，包括参赛对象、作品要求、评选标准等。明确比赛要求通过班级、年级等渠道进行宣传，动员学生积极参与诗歌创作比赛。宣传与动员教师提供诗歌创作指导，帮助学生了解诗歌写作的基本技巧和规范。创作指导组织专业评委对参赛作品进行评选，将优秀作品进行展示和表彰。作品评选与展示诗歌创作比赛策划与参与

邀请古代诗歌研究领域的专家学者或知名诗人进校园，举办讲座或研讨会。邀请名家进校园观摩学习交流互动心得体会分享组织学生观摩名家讲座或研讨会，了解古代诗歌的研究动态和最新成果。鼓励学生与名家进行互动交流，提