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初中美术教学中生创新能力的培养

王永泉

随着新课改不断推进，在初中美术教学中提高学生的创随着时代的不断进步，科学技术也随之得到了发展，

新能力，已成为教师在教学中的重要任务。初中阶段是培养如多媒体已经在各行各业得到了应用，而在初中的美术课堂

学生创造性思维的关键时期，在这个时期，学生们在创造、中，教师也可以将其引用到课程讲解之中，这对学生创新能

想象等方面拥有可塑的潜力，因此教师需要有意识地激发他力的发展有着积极的作用，能帮助教师完成教学的目标。初

们在美术学习中的创新思维，鼓励学生们对此进行多元化的中学生年龄普遍较小，在这个年龄段会对外界许多事物产生

思考。同时，创新能力是美术作品创作能力的一部分，表明好奇，因此在课堂上并不能一直保持集中注意力的状态，而

着人们在某一特定领域所拥有的特色与才能，而美术这门学多媒体能通过视觉、听觉等方式吸引学生听课，并让学生更

科拥有一定的艺术性与抽象性，能够表达出创作者自身的思直观地欣赏到不同的作品，从而发散自身的思维，拓宽自身

维与情感，所以教师需要对学生们进行正确引导，在提高学的想象力，这对培养学生的创新意识是十分有利的。

生创新能力的同时，使其美术综合素质得到有效的培养。例如在学习“春天的畅想”这节课时，教师就可以利用

一、当前初中美术教学现状多媒体播放一些有关春天景色的视频或图片，从而让有关春

随着我国经济能力不断上升，教育水平也随之得到了天的事物浮现在学生的脑海，然后教师可以再播放有关春天

相应的优化，人们对美术这一门学科也拥有了一定的认知能主题的音乐，帮助学生进一步感受春天。同时学生们也会对

力，但部分教师对美术方面的专业知识并不精通，无法有效此产生创作的欲望，其创作的意识包含了学生自身思维的拓

地让学生对美术知识产生正确的认识与兴趣，同时还存在着展，也包括了对春天景色的心灵共鸣，学生的创新意识就由

传统教学理念根深蒂固的现象，部分教师通常只是对学生进此得到了培养。另外教师在利用多媒体进行教学时，也要注

行单纯的知识灌输，讲解完教材知识后，就让学生对此进行重对不同图片的色彩、构图等美术要素进行多样化的展示，

练习，并没有丰富自身教学的方式与内容，在创新能力与美帮助学生建立正确的审美观念，让他们在不同的作品中感受

术核心素养方面的培育更是不加以重视，这不仅违背了深化情感，并将其应用到自已的作品之中，这对培养学生的创新

美术教学的理念，也无法让学生有效地提升自身的美术能力。能力是十分有效的。

激发学生的创造性思维

二、在初中美术教学中培养学生创新能力的意义（二）

美术是一门艺术类学科，具有个性鲜明的特色，若想让丰富的创造力与想象力可以打破旧的规则，并在原有的

学生在美术这方面的能力得到有效提升，培养学生的创新能基础上创造出新型的思维方式，学生只有明白什么是创造性

力是极为关键的。如果说掌握了绘画技巧是美术的基础，那思维，并理解如何拓展自己的创造性思维，才能有效地形成

么只有拥有了一定的创新能力，才能在此基础上创造出富有创新能力。作为初中美术教师，要对自身的教学方法做出革

特色的优秀作品。作为初中美术教师，需要帮助学生将自身新，帮助学生激发创造性思维，增强学生进行创作的兴趣，

的想象力与情感进行结合，引导学生理解美术学习的价值与同时教师要注意避免单一的模仿或临摹，这样只会让学生创

意义，从而有效地培养学生的创新能力。作思维受到遏制，其创新思维的养成也由此会受到影响。

美术这门学科与其他的学科有所不同，优秀的美术作例如教师在课堂上讲解美术技巧时，学生可以进行一定

品有着属于自身的独特情感与含义，其学科的内核在于培养的模仿，学习教师的优秀之处，但不能在此基础上失去创新

学生的审美能力与文化内涵，因此教师在培养学生的创新能的理念，而是在掌握了相应的美术技巧后，将属于自已的思

力时，需要引导学生发挥自身的想象力，感悟美