部编版小学五年级语文下册第15课《自相矛盾》精美课件.pptx

第1课时15自相矛盾统编版语文五年级下册

单元主题思维的火花语文要素了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。习作要求根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。

◎精读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践◎语文园地归纳方法

课前导入看图片，猜一猜是什么寓言故事。守株待兔拔苗助长亡羊补牢

寓言故事，往往通过有趣的故事，告诉人们深刻的道理，今天我们来学习《自相矛盾》这篇寓言故事，看看它告诉了我们什么道理吧。

生平介绍：战国末期思想家、哲学家和散文家，法家主要代表人物，被后世尊称为韩非子。助学资料韩非主要作品：《韩非子》。

《韩非子》中有很多经典的寓言故事，如《守株待兔》《自相矛盾》等。这些寓言故事，人物性格鲜明，语言生动，集趣味性和哲理性于一体，巧妙地表达了作者对社会和人生的理解与看法，也带给人们深刻的智慧启迪。《韩非子》

文言文是古代的书面语体，特点是简洁典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语。文言文

wúfúfú吾盾弗能应夫不可陷之盾字词乐园我会读

吾弗夫露珠消失

我会写矛盾誉（矛盾）（盾牌）（赞誉）吾（吾辈）

点击播放结构：独体结构部首：矛组词：飞矛长矛矛头矛盾造句：同学之间要友好相处，不要有矛盾。书写指导：第三笔横钩要长，要稳住字的重心，竖钩写在竖中线上。máo重点字讲解

点击播放结构：半包围结构部首：厂组词：矛盾后盾银盾盾牌造句：家是我们坚强的后盾。书写指导：先外后内。平撇稍短，竖撇舒展，“目”略长。dùn

点击播放结构：上下结构部首：言组词：享誉毁誉盛誉美誉造句：这次绘画比赛他得了第一名，为班级争得了荣誉。书写指导：上部略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。yù

点击播放结构：上下结构部首：口组词：吾爱支支吾吾唯吾独尊造句：他今天说话支支吾吾的。书写指导：上宽下窄。“口”要写得稍小且扁。wú

注意红色部分，不要写错哦矛誉不要忘了点注意方向

“矛”是一种古代兵器，在长柄的一端装有金属枪头。金文“矛”就像一件上有尖利的矛头，下有长杆的兵器。篆书“矛”线条更加圆润整齐。到楷书时，“矛”的象形性变弱，符号性增强。趣识字——矛金文篆书楷书矛

盾的“厂”表示盾牌，“十”指握持盾牌的把手。本义指古代打仗时用来挡住敌人刀剑等的一种呈牌形的护身兵器，即盾牌。盾的字形从甲骨文到楷书发生了很大的变化，但本义始终没变。趣识字——盾甲骨文金文楷书矛篆书

辨析在文言文中，用作发语词或助词时，读fú；表示“成年男子的通称”“丈夫”时，读fū。例句男子汉大丈夫（fū）能为国尽忠，夫（fú）复何求？（fū)农夫夫妻（fú)逝者如斯夫夫多音字

初读感知默读课文，读准生字，读通句子。2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

楚人/有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。yù?yù自相矛盾

朗读点拨读好人物对话时的语气。卖矛、盾的人的话用自我夸耀的语气来读，读出他得意的心理；围观者的话用疑问的语气来读，读出他质问中所带的嘲讽语气；最后的议论句要读出耐人寻味、发人深省的语气。

楚国有一个卖矛和盾的人，他在夸耀自己的矛和盾时，说法前后抵触，不能自圆其说。默读课文，说说课文的主要内容。思考讨论

学习文言文的方法结合注释反复朗读联系上下文

品读鉴赏称赞。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”卖。刺破。

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”锐利。然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能刺破。”

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有的人。你。不。有的人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人答不上来。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在。放在句首，表示将发议论。存在。

有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不破。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么都能刺破。”有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人回答不上来了。刺不破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。译文

一、连一连。鬻 不弗 卖曰 我吾 说莫 刺破誉 没有什么陷 称赞